Åbn aktivitet i den ældre gruppe i matematik: abstrakt, matematik spil for børn

I løbet af skoleåret i førskolealderen holdt uddannelsesinstitutioner en række udendørs sysler inden for rammerne af metodisk arbejde. Denne form for undervisning praktiseres i børnehaveklasse end et årti. Dette kan forklares ved, at de friluftslivet er en effektiv og billig måde at forbedre den faglige kompetence hos lærere. Udarbejdelse og gennemførelse af dette arbejde tager hensyn til de særlige kendetegn for aktiviteten i betingelserne for børnehaveklasse uddannelsesinstitution. I denne artikel vil vi vise dig, hvordan du kan få et åbent møde i den ældre gruppe af matematik: til at dele undervisning ideer og retningslinjer.

Åbne klasser i børnehaven: formålet, funktioner

Hovedformålet med udendørs aktiviteter i børnehaven er udveksling af undervisningserfaring. Især kan eksperterne demonstrere faglige ekspertise kolleger til at godkende forfatterens teknikker og innovationer. Hertil kommer, at holde åbne sessioner og i arbejdet med familien samt at vurdere optagelsen af børn undervisningsmateriale over en vis periode.

Men organiseringen af disse aktiviteter har visse funktioner. En fælles metodologisk fejl af lærere i en åben klasse i børnehaven er manglen på såkaldte nyhed. Indholdet af denne aktivitet bør omfatte aktuelle pædagogiske problemer. Og også være en kilde til innovativ erhvervserfaring. For eksempel gennemfører åben lektion i den øverste gruppe i matematik, kan sættes til demonstration af metoder til at bruge tavlen eller andre moderne informations- og kommunikationsteknologi i uddannelsessystemet aktivitet.

Det er også vigtigt at bemærke, at denne aktivitet udføres inden for rammerne af den pædagogiske førskole-programmet. Det er ikke anderledes end en standard varighed, organiseret i naturlige forhold for børn i overensstemmelse med alle kravene i den pædagogiske proces.

Resuméer af sessioner

Det anbefales at udarbejde en omfattende og detaljeret oversigt over de åbne klasser. Der vil blive beskrevet hvert trin operationssekvens. Dette dokument er gennemgået og godkendt af Dow Methodist. Derudover kan et resumé i fremtiden blive materiale til offentliggørelse i et videnskabeligt tidsskrift eller fastgjort til arbejdet i lærerens certificering.

Valget af temaer og former for åbne sessioner

Temaet er valgt på baggrund af uddannelsen. For eksempel er det muligt at foretage den endelige åben klasse i den ældre gruppe matematik "Rejsen gennem foråret skoven." I løbet af sine børn tilbydes sammen med en fabelagtig karakter (f.eks figurer fra tegnefilm "Smeshariki") gå på jagt efter "magiske blomster til Nyusha." Sådanne aktiviteter kan udføres ikke blot i gruppen, men også i den friske luft.

Som vist ved at undervise oplevelse, det er ikke-traditionelle former for offentlig ansættelse (i dette tilfælde i form af rejse) er karakteriseret ved høj produktivitet og effektivitet. De skaber betingelserne for videregivelse af de mangeartede pædagogiske færdigheder af lærere, samt en omfattende demonstration af niveauet for assimilering af børn af undervisningsmaterialet. Især er matematik i børnehaven gennemføres ofte i ikke-standardiserede formularer, som førskolebørn som følge af de fysiologiske egenskaber ikke kan være en lang tid til at fokusere på gentagne monotont aktivitet med tal og bogstaver.

Strukturen af åbne klasser i børnehaveklasse

Strukturen af åbne sessioner er ikke anderledes end standarden. Den består af følgende trin:

• motivation;
• jorden;
• endelig.

På det første stadium er det vigtigt at styrke de åbne klasse børn. Især med henblik på efterfølgende at matematik for børn var en skræmmende og trættende arbejde, er det vigtigt at renter førskolebørn kommende aktiviteter. Dette kan gøres gennem sådanne effektive teknikker som at holde "ritualet begyndte sine studier" og "Surprise øjeblik." Det er også vigtigt at skabe en problematisk situation, at børn i klasserne bliver nødt til at løse. Så, som den overraskelse øjeblik vil handle udseende eventyrlige helt, vil der taler om problemet. For eksempel vil børnene har brug for at udføre forskellige opgaver for at finde den "magiske blomst til Nyusha."

Den store scene omfatter direkte organisere pædagogiske aktiviteter for børn. Så "rejser på foråret skov", børnene opfordres til at udføre en række matematiske opgaver. På den afsluttende fase er opsummeret (eventyrlige helten roser det arbejde, børn) og tillod problemet situation (en "magisk blomst Nyusha fundet").

Iscenesættelse åbne arbejdsmæssige grunde

Målene for den offentlige beskæftigelse er formuleret på grundlag af GEF og uddannelsesprogrammet. De svarer til dem, der forfølges i en standard lektion. For eksempel planlægger at åbne lektion i den ældste gruppe i matematik "Rejs gennem foråret skov", kan vi formulere følgende mål:

1. Pædagogisk. Det er nødvendigt at konsolidere konto inden 10, evnen til at skabe sæt, for at forbedre de færdigheder af orientering i rummet.
2. Udvikling. Målet - at danne logisk tænkning, evnen til at forske.
3. Pædagogisk. Den vigtigste opgave - at øge motivationen for at lære.

Integration af uddannelsesområder

Moderne krav til pædagogiske proces i DOW giver integrative metoder. Derfor, i forberedelse til den åbne lektion i børnehaveklasse, tegning abstrakt, anbefales det at bruge materiale fra de forskellige områder af viden. Således kan den lektion i matematik (senior gruppe) GEF kombinere det pædagogiske område som kunst og fysiske udvikling. Vær opmærksom på kognitive funktion af lektionen. For eksempel er børn opfordres kun at tælle de forårsblomster. Således er de studerende undervises ikke kun tal, men fast også navnet på årstidens planter.

matematiske spil

Matematik i børnehaven - det er ikke bare at lære af tal og regler. Det er en spændende spil aktivitet. Derfor, når man planlægger en lektion, læreren er vigtigt at vælge de rigtige pædagogiske spil. En bred vifte af materiale, der præsenteres på hylderne i boghandlere. Derudover kan du gøre tilskud og selvstændigt. Men stadig flere og mere populære online matematik spil. Under alle omstændigheder bør du vælge det materiale i henhold til temaet og målene for beskæftigelse, under hensyntagen til de alder og psykologiske karakteristika af børn, samt fokus på de tekniske muligheder i DOW.

I klasse "Rejs gennem foråret skov 'kan for eksempel være, at gennemføre et interaktivt spil" Fugle fløj. " Babyer vises ved hjælp af en projektor dias skildrer fugle (hver - andet nummer). Børnehavebørn har brug for at tælle antallet af fugle og afhente den passende tegn. For hvert korrekt svar barnet får en score i form af et papir due. Således matematik for børn afholdt i form af et spil, hvilket gør det muligt at øge effektiviteten af uddannelsesaktiviteter.

analyse af klasser

På trods af, at analysen af klasser i matematik i den øverste gruppe er ikke et krav, er de fleste af disse aktiviteter diskuteret i pædagogiske kredse. Analyserer resultaterne og fejl, formuleret nye ideer og anbefalinger. De evalueringskriterier, primært, er følgende:

• opnåelsen af mål og målsætninger;
• tilstedeværelsen af innovative komponent, pædagogisk værdi af besættelsen;
• niveauet af organisationen;
• graden af aktivitet og uafhængighed af børn i klassen.

Analyse af klasser i matematik i den øverste gruppe gør det muligt at identificere og fjerne de forskellige spørgsmål i forbindelse med den metode af emnet i børnehaveklasse. Ofte på dette tidspunkt som følge af faglig diskussion formulere innovative ideer, retning af pædagogisk arbejde. Det giver også innovative tilgange til yderligere handling i en separat børnehaven.

Således planlægger at åbne lektion i den ældste gruppe i matematik i børnehaveklasse, skal du overholde alle krav til organiseringen af den pædagogiske proces som helhed, og især organiseringen af denne aktivitet i børnehaveklasse.