Wexlers test for børn og voksne: fortolkning. Wexler's test: en børneversion (til førskolebørn)

Det er behageligt at kommunikere med en intelligent person, der kan støtte ethvert emne, joke i tide og blive seriøs. Disse mennesker siges at have et højt intelligensniveau. Hvad er dette koncept og hvad er dets niveauer?

Niveauet af efterretninger - hvad er det?

Intellekt er karakteriseret som en bestemt kvalitet af den menneskelige psyke, som gør det muligt at tilpasse sig livets ændrede forhold. Det består også i evnen til at lære noget nyt, at forstå og anvende din viden og erfaring. Niveauet af intelligens er en bestemt koefficient, udtrykt i en kvantitativ vurdering af en persons evne til at tilpasse sig nye livsvilkår.

Wexler test

Fastlæggelsen af intelligensniveauet blev udført af mange forskere, men Veksler's skala er for nylig blevet særlig populær. Udviklet i 1939, giver det dig mulighed for at identificere aspekter af barnets og voksenes intellektuelle egenskaber i området fra tre til syvogtyve år. Wexlers test er baseret på en hierarkisk intellektuel model, hvis vertex er verbal og praktisk (ikke-verbal) intelligens.

Historien om fremkomsten af kriterier for bestemmelse af mental udvikling i testen

I 1939 viste den første version af skalaen - Bellevue, hvor "Bellevue" er navnet på klinikken. Wexlers foreslåede test blev designet til at diagnosticere intellektuelle evner hos mennesker fra en alder af syv til 69 år. D. Veksler kritiserede de test, der blev anvendt på det tidspunkt, hvoraf den vigtigste var Stanford-Binet-testen. Han fandt dem uegnede til at forske på den voksne kategori af mennesker, da de har en højhastighedspolitik, som er vanskelig for ældre. Også i de eksisterende tests var der primitive operationer rettet mere mod børns alder.

Dens funktioner

Et karakteristisk træk ved denne testmetode er evnen til at dække en lang række aldre, og en separat Wexler-test er en børneversion, der giver en specifik karakterisering af barnets intellektuelle instinkter og afslører mønstre for udvikling af intellektet. Desuden overvejes de resultater, der opnås under testen af psykiatere for den korrekte diagnose.

Hvad er modifikationerne af denne teknik?

Wexler lavede en sammenslutning af subtests i indholds- og sværhedsgrader. En mental IQ omdirigeret til alderen.

WB (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) - det var snarere en intellektuel skala for voksne. Hun blev to gange redigeret. Som et resultat, så lyset i 1949 Wexlers test WAIS, det er Wechsler Adult Intelligence Scale. Dette var allerede en standardiseret metode, som er fordelt efter seksuelle og aldersmæssige karakteristika. Af disse havde 1.700 studerede alder fra 16 til 64 år og 475 fra 60 år og derover. Ved standardisering blev ikke kun alder taget i betragtning, men også faglig status og uddannelse. Den endelige skala er designet i en række på ti til tres år. Hovedkriterierne for underprøvninger er:

• Høj korrelation med andre test;
• Forskellen i funktioner, som udelukker den specifikke indflydelse af visse evner eller deres fravær
• Muligheden for visse konklusioner i henhold til testresultaterne.

I dag anvendes tre typer diagnostik: WAIS testen (voksne fra 16 til 64 år), WISC (børn og unge 6,5-16,5 år) og WPPSI (børn 4-6,5 år). For Den Russiske Føderation blev kun de to første tilpasset: WAIS og WISC.

Blokke af dej

Denne teknik omfatter 2 blokke:

• Verbal, bestående af 6 subtests;
• Nonverbal - 5 subtests.

I den første blok udforskes generel kompetence (bevidsthed), intelligens (forståelse), aritmetik, lighed (lighed), gentagelse af figurer, en ordbog. Og ikke-verbale undersøgelser omfatter manglende dele, sammenhængende billeder, ved hjælp af Koss blokke og tilføjer tal ved hjælp af kryptering. Alle opgaver er givet i rækkefølge af stigende kompleksitet fra niveau til niveau. Med tiden tager testen en time pr. Afdeling og en anden - for at behandle resultaterne. Ved udførelsen af alderskategori tages der hensyn til, da der er en separat Wexler test - en børneversion og en separat for voksne.

Hvad overvejes i testresultaterne?

Sammenfattende er det nødvendigt at gennemføre tre niveauer for behandling og fortolkning af resultaterne. Det første niveau er analysen af karakterer af generel, verbal og ikke-verbal intelligens. Den anden er undersøgelsen af resultaterne med beregningen af den tilsvarende koefficient, den estimerede profil for de udførte opgaver. I tredje fase fortolkes en individuel profil under hensyntagen til patientens adfærd under undersøgelsen og andre diagnostiske data. Tilsvarende behandles en voksen med en Wexler-test til børnebørn, der analyserer resultaterne af de tildelte opgaver.

Ved at bruge den klassiske version for at opnå resultatet beregner specialisten de første "våde" estimater af hver undersøgelse. Derefter opsummerer han overslagene fra de tabeller, der svarer til opgaven, oversætter dem til typiske, og viser dem i form af en profil. Verbale estimater og ikke-verbale estimater skal kombineres særskilt og derefter bestemme indikatorerne ud fra de generelle IQ tabeller.

Beskrivelse af Scales of Wechsler's Methodology

Metoden omfatter verbale og ikke-verbale skalaer. Den første indeholder sådanne indikatorer:

1 . Omfanget af generel bevidsthed består af 29 forespørgsler, der skal besvares. Dette er diagnosen af niveauet af enkel viden, uden særlig teoretisk forberedelse. Korrekt - et punkt, er der ikke taget hensyn til forkerte svar.

2. Forståelsens omfang indeholder 14 problemer med at udforske den semantiske belastning af udtryk og evnen til at begrunde. Estimater for korrektionsniveauet - fra nul til to punkter.

3. Aritmetik består af 14 opgaver fra løbet af den aritmetiske videnskab af grundskolen. Testen er mundtlig, opmærksomheden hos en specialist, der foretager en undersøgelse, er vigtig her. Han ser på det nemme at betjene data og tidsintervallet.

4. Find ligheden mellem objekter - 13 opgaver for at identificere den generelle kategori af objekter. I denne blok er konceptualitet vigtig. Estimater fra nul til to.

5. Husk numrene - rækker med 3-9 cifre (lyt og oralt gentag) og 2-8 cifre, som gengives i omvendt rækkefølge.

6. Ordforrådet består af 42 begreber. Samtidig studeres verbale erfaringer, konceptualitet og meningsfuldhed. Ti ord i denne blok er taget fra det daglige kommunikationssprog, tyve - har et gennemsnitligt niveau af kompleksitet, 12 af dem - abstrakte og teoretiske begreber. Estimater her er indstillet fra nul til to for en mulighed.

Wexlers test er en voksen - en variant af ikke-verbal vurdering af efterretninger. Den indeholder 5 handlinger:

1. Tegndata (kryptering) - 100 cifre i 1,5 minutter.
2. Udførelse af tegninger - 21 stk. (20 minutter).
3. Hexahedrons of Koss (40 terninger) - at indsamle en tegning fra terningerne.
4. Sekvens - 8 række kort.
5. Indsamling af genstande fra figurerne - 4 opgaver.

Resultatet af intelligensprøvning ved hjælp af en teknik som Wexlers test for børn afhænger af barnets overordnede kultur og hans fremskridt på skolen. Opgavernes succes er relateret til niveauet af generel IQ, men også bestemt af genetik. Heraf følger, at hastigheden ved at erhverve verbale færdigheder og viden bestemmer dets succes og uddannelsesniveau.

Forklaring af resultater

Det mest interessante øjeblik i enhver test er tidspunktet for at dechiffrere resultaterne. Dette gælder for alle metoder, fordi en person er interesseret i at vide hvorfor han brugte så meget tid og hvad han er som inden for det valgte emne.

Wexlers test for efterretninger forudsætter også en vis gradation af resultaterne. Denne karakteristik af mental udvikling betragtes her i følgende områder:

• Mere end et højt intellekt er et estimat på 130.
• Høj - 120-129.
• En god en er 110-119.
• Gennemsnittet er 90-109.
• Dårlig - 80-89.
• Grænseområdet er 70-79.
• Lav (mental defekt) - op til 69.

Funktioner i barnetestversionen

Diagnostisk skala for børn i skolealderen (6,5-16,5 år) omfatter tolv deltests svarende til WAIS, men med introducerede lettere og lignende opgaver og en labyrint subtest.

Wexler-test til børnehavebørn adskiller sig ved at "forståelse" erstattes af "memoriserende tal", og "labyrint" erstattes af "kodning". Under eksperimentet bytter de verbale og ikke-verbale dele således, at barnet nemt kan absorbere opgaverne og udføre dem. Ved beregning af IQ tages der ikke hensyn til yderligere undersøgelser.

Undertestet "labyrint" består af opgaver, som gradvist stiger i vanskeligheder. Til dette formål er der fastsat en bestemt tid (find a way out), hvorefter fejl beregnes.

I 1967 blev WPPSI-versionen udgivet, bestående af 11 subtests, hvoraf den ene er en hjælpeløsning. Otte af dem er lette og har været tilpasset WISC, og de tre andre er helt nye. Diagnose ved hjælp af denne teknik kan udføres i to faser.

Den verbale blok omfatter: kompetence, ordbeholdning, aritmetiske evner, lighed, bevidsthed og forslag.

Virkningsgraden af denne ændring af testen omfatter: et hus til et dyr, færdiggørelse af tegninger, labyrinter, geometriske mønstre, opførelse af blokke - Koss hexahedra.

"Forslag" i denne blok blev erstattet med "huske symboler", der er taget fra WISC, de erstatter enten en mundtlig test eller anvender desuden.

Undertesten "hus til dyr" er taget i stedet for "kodning" fra WISC og består af kort med billeder af en hund, en kylling, en fisk og en kat. Barnet arrangerer husene i overensstemmelse med nøglen.

Vilkår for at holde det

I proceduren for at studere børns intellektuelle sfære starter testen først efter afdelingenes motivation. Så vil kun en børnetest af Wexler vise reelle resultater. Samtidig er det nødvendigt at forsøge at justere barnet positivt ved hjælp af et smil og skabe en positiv holdning.

Barnet skal ikke føle sig til stede i eksamen. Indgangen til testen skal være i form af et spil. Spørgsmål formuleres med en klar udtale og helt sikkert. Alle svar, bortset fra dem, der er klart negative, bør tilskyndes. Mislykkede svar afskrives, og når barnet er tavs, skal specialisten stimulere ham til at svare. Den næste opgave går ikke, før du får svar på den forrige. I tilfælde af modsætninger er det nødvendigt at vælge den korrekte version af vejledende spørgsmål "hvordan?". Yderligere spørgsmål i dette tilfælde er upassende, da de sætter børn i en vanskelig situation.

Det er også muligt, at barnet udfører opgaven forkert. Derefter skal testpsykologen foregive som om han ikke bemærkede dette og bede barnet om at begynde at tænke på svaret på det næste spørgsmål. Efter held og lykke i det næste svar bliver emnet bedt om at vende tilbage til det forrige spørgsmål.

Tilgangen til unge fra 16 år, når de passerer Wexler testvoksen, er helt identisk med barnet, med mindre ændringer i alderen.

Fortolkning af ikke-verbale indikatorer for et barns test sag

IQ (Wexler test) analyseres ved anvendelse af koefficienterne. Det er vigtigt at være særlig opmærksom på at forbedre de ikke-verbale komponenter i barnet. Mange forskere mener, at ikke-verbal diagnose er meget bredere i mulighederne.

Det skal tages i betragtning, at resultatet af testning i barndommen kan ændres væsentligt, hvis livsbetingelserne, opdragelsen og uddannelsen af et barn ændrer sig. Skabelonteknikken er ikke i stand til fuldt ud at vise individets intellekt, da det ikke tager højde for de dynamiske aspekter ved udviklingen af mentale evner. Det er rimeligt at sige, at høj IQ endnu ikke er et geni. Det sker ofte, at folk med høj intelligens er usynlige for samfundet, med gennemsnittet - de opnår stor faglig succes. Faktum er, at succes afhænger af den specifikke intelligens, originalitet af tænkning, styrken af ambitioner om målet og andre ting. Du kan ikke sige kategorisk på baggrund af testen af intellektuelt potentiale, grænsen for barnets udvikling. Dette er uacceptabelt ud fra moralens synspunkt.

Korrektur i beskrivelsen af testresultater

Det er af denne grund, at psykologen kræver en form for blødhed ved at beskrive resultaterne, der viser et lavt intellektuelt niveau. Fortolkning af Wexler-testen forudsætter eksistensen af et andet resultat af metodens gennemgang. Når det kommer tid til at offentliggøre resultaterne, skal en specialist gøre det uden at antydes på et lavt niveau af efterretninger, hvilket giver et håb til en person og rådgiver ham, ikke at stoppe med det, der er opnået, for at udvikle sig yderligere.