Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i 1. junior gruppe, mellemgruppen, i den ældre gruppe

Pædagogisk planlægning og uddannelsesprogram - er en grundlæggende løsning på spørgsmålet om børns førskoleundervisning. Han har brug for at blive givet til en person, en vigtig overvejelse, fordi det er fra disse planer afhænger succesen af uddannelsen. Vi må huske på, at hver dag i børnehave for et barn - det er præcis den tid, der skal udføres til gavn og interesse. I dag vil vi tale om, hvad der bør være børnenes klasser i haven, med andre ord, vil være ca planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde pædagog med børn.

Forklaring af arbejdet i den første yngre gruppe

Dette program fremmer børns udvikling ved at samle forældre eller pædagoger indsats. Hertil kommer, at planlægningen opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe 1 hjælper børnene lære om verden og at forberede dem på en mere voksen liv. Denne type arbejde er rettet mod at udvikle barnets verbale, matematiske, geometriske og andre færdigheder, som vil være nødvendige i fremtiden baby. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde bidrager til uddannelse af en kompetent barn til skolens liv.

Målsætninger for arbejdet i den yngre gruppe

Som nævnt ovenfor, planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde POC har en meget stor betydning. Således børnene dannede forberedelsen af de vigtigste klasser af førskole uddannelsesinstitutioner og udvikle indholdsmæssige og kognitive færdigheder, der kommer i handy i fremtiden.

I løbet af planlægningen, hvordan opdragelse og pædagogiske arbejde, er alle lærerne forsøger at opfylde de nødvendige behov for deres afdelinger. De fokuserer på kommunikation og tilpasning af barnet i samfundet. Hertil kommer, en temmelig vigtigt punkt er tidsplanen for den dag, der sætte forældrene på forhånd.

Strukturen af opdragelse og pædagogiske arbejdsplan udarbejdet således, at "lærere" tager hensyn til selv de mindste elementer i barndom i nogen af børnehave grupper. Udfordringen for at udvikle fysiske, æstetiske, kunstneriske, matematiske, logiske og verbale retninger.

Især den yngre gruppe alder

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe 1 er bygget med alle funktionerne i børn 2-3 år.

Det faktum, at de første 3 år af livet barnet fokuserer udelukkende på kognitiv aktivitet. Efter at have boet denne tid, barnet bliver mere uafhængige, bliver det mere interessant, spillet er ledsaget af lille barn overalt. Det er derfor, det er vigtigt at bruge en række af undervisningsmateriale til udvikling af spillet "unge forskere". De vil ikke blive kede, det bliver spændende at deltage i en bestemt aktivitet.

Hos børn 3 år fortsætte med at udvikle kommunikative færdigheder, der fokuserer på samspillet med voksne, antallet af ord forstås af barnet vokser. Det betyder, at barnet har brug for konstant genopfyldning ordforråd. Her hjælper didaktiske tale spil, hvor børn er begyndt at forstå historierne, og vi er voksne.

Desuden udviklingen i denne periode modtager og børns aktive tale. Børn lærer at kommunikere med hinanden. Plus, de har en verdenssyn begynder at danne, der er idoler og rollemodeller. Det er vigtigt, at i denne alder børn er omgivet af positive karakterer. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe 1 tager hensyn til udviklingen af børns tale, der kan med held "fremme" den fremad.

Lad os nu tale lidt om spillene. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe 1 er hovedsagelig baseret på de spil. De er proceduremæssig karakter - alle de foranstaltninger tættere på virkeligheden så præcist som muligt. Således barnet lærer at interagere med miljøet og omverdenen, først i form af et spil, og derefter i det virkelige liv.

Hertil kommer, at i børn 2-3 år poyavlyayutsya kunstneriske færdigheder. Som regel er den mest almindelige mønster er et billede af en mand. Det betyder, at barnet er nødvendigt og vigtigt at udvikle mulighederne i tegningen. Daglig planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe er sammensat således, at i de kunst klasser viet en hel del tid.

I tre år, er auditiv opfattelse dannes babyer. Således børn lærer at skelne og huske melodien, sang, dans. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe 1 indeholder en såkaldt "music" klasser, hvor hvert barn vil være i stand til at modtage en ordentlig udvikling. Tematisk planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde - er den bedste måde at genforene musik og nogle effekter, der er sikker på at hjælpe børn i den fremtidige associering og analyse af lyde.

Frem for alt i denne alder, kan en baby skelne flere objekter ved form, farve, størrelse. For at hjælpe dit barn i denne vanskelige sag for hans alder, lærere arrangere forskellige matematiske og geometriske og andre typer af spil, hvor kiddies at lære at skelne genstande fra hinanden.

Plus, som tidligere nævnt, børnene blevet interesseret i verden omkring os. For at imødekomme dette behov, i form af at arbejde med den yngre gruppe forudsat en "mini-tour". Således for eksempel, "planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde (november) omfatter en børn gå ind i gården for at studere faldet af verden og indsamle de nødvendige materialer (blade, græs, osv) for børns programmer på efteråret tema.

Forventede resultater af arbejdet i den yngre gruppe

Alder 2-3 år - den såkaldte begyndelsen af barnets liv. grundlæggende børns udvikling begynder på dette tidspunkt. Som allerede nævnt, er det dannet, er der en interesse i forskning, er der de færdigheder for kommunikation med jævnaldrende og voksne, der er en matematisk måde at tænke på. Kort sagt, alle manifestere de grundlæggende menneskelige færdigheder.

Men ikke kun i udvikling, men også i karakteren af baby sker ændringer. Han synes stædighed, luner, som udgør de grundlæggende menneskelige træk. I denne periode er det vigtigt at tage barnet ikke kan lide det lille barn, men som en ganske fornuftig person, selv om små. Men al den kapacitet data kan ikke finde sted uden direkte inddragelse af voksne i det daglige liv i barnet.

Således når planlægning udføres opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngre gruppe er det muligt at identificere nogle grundlæggende ønskede resultater:

1. Kognitiv udvikling.

I løbet af kognitiv udvikling og målet opfattelse af verden er dannelsen af et barn buksetrold verden. I denne periode, at barnet lærer at bruge objekter til deres formål, idet der skelnes dem på nogen som helst grund. Efter eksempler på voksne, børn lærer at handle med legetøj og miljø objekter.

2. Tale udvikling.

Tidlige barndom - en periode med at lægge grunden for barnets tale. Når vi beskæftiger os med ældre børn får alle de nødvendige færdigheder og lære at bruge dem med deres jævnaldrende på legene. Udbyderen skal kunne tilbyde en bred vifte af børn spil, analysere deres humør og følelser. Denne type af tale-spil omfatter forskellige digte Tales.

3. En introduktion til æstetik og kunstneriske verden.

Takket være denne form for udvikling, er børn tilknyttet bemærkninger miljøet, som viser alle skønheden i naturen og verden. Blandt andet, lærerne giver børnene en bred vifte af aktiviteter, der hjælper dem til at repræsentere, hvad de ser (applikationer, tegninger, håndværk). Det er ret fascinerende proces for børn i tre år.

4. Start spillet aktivitet.

Op til tre års voksen lederskab og deltagelse i spillet. Med alderen, gennem den simple manipulation af legetøjet, bliver barnet at lære at spille selvstændigt og tilegne sig de nødvendige færdigheder til mere komplekse spil, der har deres roller og regler. Arten af igangværende spil varierer fra individ til kollektiv.

5. Kommuniker med jævnaldrende.

En særlig plads bør afsættes til spil der tager sigte på socialt samvær med jævnaldrende. Nu uddannelsesprogrammer tilbyder mere end 60 forskellige spil, der er sikker på at hjælpe børn tilpasse til at kommunikere med hinanden.

6. Fysisk udvikling.

Det var i en tidlig alder børnene mestre de motoriske færdigheder og fysiske evner. Alle øvelser er også gennemført i form af spil. Særligt vellykket er de spil i serien, "hoppe som kaniner." Alle af dem er udført under en bred vifte af musik og sjov, hvilket gør den "opladning" mere spændende og interessant. I løbet af disse handlinger forekommer i et barn socialisering og udvikling af grundlæggende fysiske evner. Hertil kommer, at børn lærer en aktivitet som arbejde. Det er meget vigtigt for børn så unge som tre år gammel.

Således har vi undersøgt planlægningen opdragelse og pædagogisk arbejde i den yngste gruppe først. Dette emne er relevant især for unge forældre. For at opsummere, er det meget ofte brugt sekvensdiagram planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde. Som regel er det afspejler alle de nødvendige arbejdsplaner, deres gennemførelse og succes. Nu kan du gå videre til de vigtigste punkter i planlægning på mellemlang og ledende grupper. Deres uddannelse er også meget vigtigt, fordi hvert år børnene er et skridt nærmere til voksenalderen.

Den forklarende note af arbejdet i den midterste gruppe

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i midten gruppe - det er anden vigtig fase i dannelsen af barnets logik, viden og indsamle information om verden. I en alder af 4-5 år gamle børn skal have for at forklare alle nuancerne i omverdenen og grundlaget for livet og den miljømæssige situation for menneskeheden. Planlægning af strukturen af opdragelse og pædagogisk arbejde konstrueret således, at børn vil ikke være kede at studere sæt vospros. Hertil kommer, at børn undervises det grundlæggende i hygiejne og sanitet, som er en integreret og vigtig del af verden.

Opgaver mellemgruppen

I midten barndom, børn allerede kender de grundlæggende begreber, der er nødvendige senere i livet. Men på dette tidspunkt børnene er aktivt at udvikle psyko-emotionelle aspekt, som er nødvendig for at give den rigtige retning. For at gøre dette, lærerne tage hensyn til alle de særlige forhold i hvert barn og tilbyde dem en speciel kamp for ægte udvikling. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i midten gruppe omfatter de miljømæssige nøgletal som du har brug for at vide i en ung barndom. Blandt andet, børnene beherske de basale vitale bevægelser såsom løb, spring, klatring, interaktion med objekter, gåture. En vigtig opgave er udviklingen af disse evner. Ret deres opfattelse vil hjælpe i livets skole for hvert barn. På dette tidspunkt, er det vigtigt ikke at lade den lille mand til at blive egoistiske, fordi i 4-5 år, han "i midten af universet" er værd at bruge eget ego. I fantasien af barnet lege "Jeg - den bedste."

Det - er en anden faktor, der kræver særlig opmærksomhed. Det var under den midaldrende behov for at udvikle tale og sproglige færdigheder og tilføje til dit ordforråd. Det er vigtigt, at børnene lærte at bygge forslag og være folde historier. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i mellemgruppen sigter også mod at studere litteratur, hvilket er vigtigt for børns udvikling af 4-5 år. Under talen lektioner børnene lærer at forstå, hvad de læser, og analysere situationen.

I denne alder, børn bliver mere aktive, så det er en opgave for pædagoger er at guide børnenes energi i den "rigtige retning". For at opnå maksimal effekt, besluttede det at bruge en række forskellige spil: mobil, der simulerer virkelige handlinger og begivenheder, undervisning og udvikling. Det vigtigste er at renter børn, til dem, som nævnt ovenfor, det var ikke kedeligt.

Alder funktioner i den midterste gruppe

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i mellemgruppen er konstrueret således, at der på ethvert tidspunkt i beskæftigelse er taget hensyn til særlige forhold i midten skolealderen. På dette tidspunkt, babyer begynde at forstå den rolle, der kan ændre sig. I løbet af sine aktiviteter lærer børnene at adskille sig fra rollen. Så der er spil og reelle koncepter.

På dette tidspunkt, udvikler børnene mere aktivt kunstnerisk aktivitet. Billede af mennesket på tegningerne bliver mere klar, og alle de andre elementer - detaljeret og materielle. Børn lærer at arbejde med papir, saks og lim - de stifte bekendtskab med applikation. Antallet af "dele" kan være op til 6 stykker - ikke en masse, men en masse at beskrive dette eller hint objekt. Det hjælper børnene til at opbygge handlingsplaner.

I midten aldersgruppen førskole hukommelse stiger. Småbørn begynder at forstå godt, hvad de siger, huske en masse information. I 4-5 år førskolebørn aktivt at udvikle fin og grov motorisk hånd, ser det ud til logisk tænkning og koordinering. Hertil kommer, at aktiv udvikling er matematiske og geometriske færdigheder, praktiseres en mere udfordrende spil med bolden. Børn lærer at fast holde balancen og krydser nogle små og enkle obstruktion.

Desuden er babyer begynder at forstå forskellige ordninger. I denne alder er de i stand til at passere labyrint spil og opbygge en bred vifte af design ordninger. Med hjælp fra arrangerede genstande, børn begynder at forstå og forudsige, hvad der vil ske i en given situation.

Den fortsætter med at udvikle og fantasi. Hos børn, midterste skolealderen dannede originalitet og tilfældighed. På dette tidspunkt, kan børnene allerede kommet op med deres egen lille historier, historier og historier. Desuden har de øget opmærksomhed og omhu. Nu børn kan modtage oplysninger om de 15 minutter foran i en meget ung alder.

I forhold til jævnaldrende, og der er en vis logik selektivitet. Guys kører ikke hinanden menneskemængde, og vælge deres venner til nogle funktioner. Desuden er der i denne alder, børn især rivende udvikling karakter - man bliver mere ydmyg, og nogen til at konkurrere med venner. I børnegrupper bliver fremtrædende ledere og "ophavsmænd" og "slyngelstater". Det er meget vigtigt for dannelsen af "I" i fremtiden.

Forventede resultater af arbejdet

Kørsel opdragelse og pædagogiske arbejdsplan udarbejdet på en sådan måde, at det normalt afspejler nogle resultater, der skal opnås for en given periode. Nu ser vi, hvad der er nødvendigt for at nå enden af arbejdet med den midterste gruppe af børnehaven.

1. Dannelse af personlige egenskaber.

Som anført ovenfor er børn i førskole gennemsnit alderen danne deres alter ego. Således planlægger opdragelse og pædagogisk arbejde hjælper børnene i denne vanskelige sag. I løbet af det arbejde, der udføres på afdelinger skal dannes en vis verdenssyn og syn på sig selv.

2. Fysisk udvikling.

De gennemsnitlige førskolealderen børn er fysisk aktive udvikling. Undervisere skal finde børnenes energiforbrug og undervise børnene let motion for bedre sundhed.

3. Intelligence.

I 4-5 år kindergartners begynder at vise deres intellektuelle evner. Således i denne periode er der personlighed og nogle funktioner, der er bedre udviklet specielt til hver baby.

4. Kunstneriske færdigheder.

Som nævnt tidligere, er de gennemsnitlige førskolealderen børn vist kunstneriske færdigheder. De kan tegne et mere detaljerede tegninger og billeder. Så planlægger opdragelse og pædagogisk arbejde er med til at erhverve de nødvendige for udviklingen af kunst færdigheder.

Nærmer sig slutningen af den midterste gruppe, børnene, med andre ord, bør allerede være lidt forberedt på at komme ind "voksenalderen" - til skole. Men forud for børnene er en anden vigtig fase i dannelsen af forberedelse - den øverste gruppe.

Forklaring af arbejdet i den ældre gruppe

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den ældre gruppe - det er den sidste fase af forberedelsen af hvert barn til skolen. I denne alder, børn kræver særlig opmærksomhed - hvis noget er "miss" ude af syne, i fremtiden vil have en negativ indflydelse på barnets adfærd. Den vigtigste opgave for den øverste gruppe er dannelsen og udviklingen af selvstændighed hos børn, samt forberede dem til skolens liv. Der vil blive lagt stor vægt på den fysiske og logiske udvikling. For effektiv forberedelse arbejde vil hjælpe tabellen "planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde", som vil indeholde alle de aktiviteter og opgaver, som skal udføres i arbejdet.

Udfordringer for udviklingen af den øverste gruppe af børn

Som allerede nævnt, planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den ældre gruppe formål at forberede børn til skole. Dette hjælper spillet, puslespil og samarbejde, "den lærer-barn forholdet." De vigtigste spørgsmål er: dannelsen af et barns autonomi, evnen til at kommunikere med jævnaldrende og voksne, fortrolige barnet til de generelt accepterede normer for adfærd og livssyn.

De ældre børnehaven alderen børn har brug for at knytte til traditionerne i deres hjemlande og andre områder af kulturen. I denne periode er det vigtigt at introducere børnene til den nationale kulturarv. Desuden er det vigtigt at opdrage patriotisme og kærlighed til landet.

Ganske vigtigt er udviklingen af lydhørhed, empati, tolerance og tolerance. Børn skal have til at give en klar redegørelse for hans handlinger og gerninger.

Hertil kommer, gennem en matematisk, logisk og geometriske udvikling, barnet lærer at analysere visse situationer og bygge temmelig kompleks kæde af handlinger. Dette hjælper børn i kommunikation og i livet i almindelighed.

alder funktioner

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den ældre gruppe, som i alle andre aldersgrupper, lavet under hensyntagen til de elementer i barndommen. I 6-7 år børnene synes en hel del af de enkelte funktioner, der uden tvivl vil gøre forberedelse til skole ganske vanskeligt.

I denne alder, er børn udsat for de følelser, der er ved at lære at manipulere, hvis du lader det uden opsyn. De har en "dårlige" tanker, alvorlige luner. Før trådte i skolens liv, du har brug for at være særlig opmærksom på at vænne barnet til godhed og loyalitet. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i den ældre gruppe er med til at udvikle klasser til at opretholde følelsesmæssig stabilitet for børn.

I 5-7 år barnet har dannet samarbejdsmekanismer, der skal rettes i den rigtige retning. Følelsesmæssige komponenter er særligt lyse. I denne vanskelige periode, bliver det synlige neurale mekanismer - excitation og hæmning, hvilket er særligt vigtigt.

Utvivlsomt, er planlægningen af undervisnings- og uddannelsesprogrammer i den ældre gruppe dannet så børnene kan bruge deres rivende udvikling intellekt. Dette vil hjælpe spillet og de udfordringer, der udvider børnenes horisont.

forventede resultater

Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde, som vi kender, skal det udføres for at opnå nogle gode, nyttige formål.

1. intellektuel aktivitet.

I de ældre førskole alder børn allerede temmelig hurtigt udvikle intelligens, så de har brug for konstant "opladning" af hjernen med nye oplysninger. Mange spil og opgaver skal rettes til udviklingen af børns tænkning, at børn er klar til skole.

2. Fysiske kendetegn.

Allerede i skolen børn vil forvente erfaringerne fra fysisk kultur. I dagens verden uden særlig uddannelse vil være ganske vanskeligt at håndtere dem. Hertil kommer, at ledende førskolealderen hos børn dannede ryggen - det er vigtigt at være særlig opmærksom på dens udvikling.

3. Det absolutte uafhængighed.

I en alder af 7 år bør være forberedt gamle barn for, at han ville gøre alt selv i skolen han har brug for. De fleste af de spil i planlægningen af pædagogiske arbejde er rettet mod at udvikle barnets selvstændighed. Børnene skal kunne bruge deres faciliteter og bede om hjælp fra kolleger.

4. Kommunikation.

Kommunikationsfærdigheder med voksne og kammerater til 7 år af et barns rækkevidde peak. I løbet af denne periode, børnene skal lære at rette kommunikation med venner og voksne, samt at kende reglerne for etikette. Samspillet med omverdenen skal generere mere og udholdenhed.

Det er således klart, at strukturen for Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde i de forskellige aldersgrupper er den samme, selv om de principper og mål på forskellige alderstrin er meget forskellige. Planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde kræver viden om børnepsykologi og pædagogik basics. Du bør være meget seriøs tilgang til dette emne, skal læse og skrive daglige planlægning opdragelse og pædagogisk arbejde.