Problem situationen - en beslutning ... og oprettelsen af problemet situationen

Nye uddannelsesmæssige standarder indført ikke kun i uddannelsesinstitutioner, men også i børnehaver. En kandidat fra børnehaveklasse Uddannelsesinstitutionen skal have visse færdigheder:

• løse personlige og intellektuelle udfordringer, der passer til deres alder;
• bruge denne viden til at sætte nye opgaver, deres løsninger.

Funktioner af problembaseret læring

problematiske situationer metode indebærer undervisning, som er baseret på erhvervelse af viden ved at løse praktiske og teoretiske problemer. børnehave lærer, der bruger en lignende teknik, udvikler deres studerende evnen til selvstændigt sætte et mål for at se på mulighederne for at nå det, til at analysere resultatet. Vi analyserer de forskellige metoder til at skabe en problematisk situation, hvor førskolebørn lærer at søge information, til at bruge den viden i hverdagen.

Hvad er formålet med problembaseret læring

Problemløsning bidrager til dannelsen af kreative evner af studerende til at udvikle deres uafhængighed. Det er vigtigt at forstå, at en sådan uddannelse indebærer etablering af et tæt forhold mellem voksne og børn. Oprettelse af problemet situationen - læreren problemer. Han skal gå med fyre kompleks kæde, som vil være begyndelsen på en simpel observation, og resultatet - en aktiv rolle i at løse problemet. Med den nye viden i løbet af dette samarbejde, barnet lærer nye egenskaber ved det undersøgte objekt, lære at stille spørgsmål, søge svar på dem.

Funktioner af problembaseret læring

større reform af uddannelsen, nye metoder og former for førskole uddannelse finder sted i Rusland. Der er nye typer af børnehaver, der tager sigte på dannelsen af de moralske og intellektuelle evner af børn i skolealderen. Betydelig opmærksomhed på førskoleundervisning er gradvis dannelse af mentale handlinger, evnen til at løse problematiske situationer, de opgaver, der af læreren.

Relevansen af uddannelse

En sådan uddannelse adskiller sig fra traditionel forberedelse børnehaveklasse kognitiv aktivitet. Børnehavebørn lære de færdigheder af selv-uddannelse, selv-læring, som de har brug for i skolens liv. Kvalitativ analyse af problemet situationen - en måde at få en ny oplevelse.

Historien om problemet til teknologi

Historien om brugen af problembaseret læring er forankret i den dybe fortid. I værker af I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau tilbydes "aktive læringsmetoder." Problem situationen - det er en måde at få nye erfaringer, til at stimulere børnenes egne aktiviteter. I begyndelsen af det 20. århundredes amerikanske pædagog udviklede John. Dewey begrebet problembaseret læring. Det tilbyder traditionel version af uddannelse af førskole og folkeskole for at erstatte separat doktrin ved at løse forskellige praktiske problemer. Som et resultat af en lang række eksperimenter udført af Dewey, han var overbevist om, at den problematiske situation for førskolebørn giver langt flere muligheder end verbal (bog, verbal) oplæring i forbindelse med blot at huske materiale. Det er en moderne pædagogik Dewey skylder fremkomsten af begrebet "komplet handling at tænke på." Aktiv læring, foreslås i begyndelsen af sidste århundrede i Rusland "holde" kun med indførelsen af nye pædagogiske standarder.

Eksempler på problematiske situationer for førskolebørn

Her er et eksempel på et problem situation for førskolebørn. Børn tilbydes blokke af forskellige former og størrelser, hvoraf de skal bygge et hus. Efter at have modtaget en opgave, skal børn først overveje sin handlingsplan for at afhente kuber i form, størrelse, for at opnå en stabil hjem design. Hvis børn går glip datapunkter, kan de ikke klare den opgave at sætte læreren foran dem. Under en fælles aktivitet, børn lærer at kommunikere, udvikle en følelse af teamwork.

Essensen af problemet undervise førskolebørn

En sådan uddannelse har variationer, afhængigt af hvordan det er leveret lærer problem. Problem situation, med fokus på personalisering af viden, kreativ udvikling af førskolebørn. De børnehaver er i vid udstrækning udviklet rollespil, hvilket betyder det er problembaseret læring. Prøv på et erhverv læge, barnet lærer at kommunikere med "patienter". Denne erfaring vil hjælpe ham i valget af fremtidige erhverv, vil være et stort incitament til ny viden. Mens i børnehaveklasse uddannelsesinstitution, barnet lærer at overvinde de intellektuelle vanskeligheder, den problematiske situation for ham - det er en stor mulighed for at bevise sig selv. Dette problem opmuntrer førskolebørn til at tænke, at lære ham at vælge fra en stor mængde oplysninger er kun én, at han bliver nødt til at forlade den nuværende situation. Modsætningerne, der ligger i denne procedure vil være den primære mekanisme til forbedring af kognitiv aktivitet fremtiden først.

Anbefalinger til ting at gøre i TO

Ethvert problem situationen - det er usædvanligt, at barnets situation. At finde den optimale måde at løse problemet afhænger af det kreative potentiale i læreren. Problembaseret læring involverer organisationen gennem leg og kreative forskningsaktiviteter førskolebørn. Anvendelse af en række fremgangsmåder til dannelse af kognitiv aktivitet af eleverne, læreren virker primært på de følelsesmæssige og viljesbestemte børn. Caregiver tager sig af, at der i produktionen af ny viden børnene føler en følelse af tilfredshed, glæde, glæde. Etableret pædagog problematiske situation - det er en mulighed for at bringe børnene en følelse af beundring, manglende evne, overraskelse.

Kreativitet, kreativ uafhængighed preschooler, fleksibel, heuristisk tænkning er tegn på evne og lyst til at skabe, for at opfinde, innovere, at opfinde nye billeder.

Arbejde på projektet, at barnet modtager fra dens aktiviteter sjov, oplever positive følelser. Kun i dette tilfælde kan vi tale om den fulde udvikling af det kreative potentiale i børnehaveklasse, dannelsen af en harmonisk personlighed.

Sådan oprettes en problematisk situation

Modsigelse er linket problembaseret læring, og derfor er det vigtigt at sætte de rigtige spørgsmål til barnet. Oftest spørgsmålene er helt anderledes i strukturen, så spørg børnene selv, "Hvorfor ikke varm frakke?"; "Hvorfor plante drikker vand, og det ikke følger af den?"; "Hvorfor indenlandske kylling har vinger, men det gør ikke flyve væk?"; "Hvorfor er jorden rund?" De problemer, der presser børn, læreren skriver ned eller husker, og sessioner vil tage dem til hele gruppen. Udbyderen skal sende børn til at søge efter svaret på spørgsmålet, er opmærksomme på det en selvmodsigelse at sikre den rigtige beslutning i barnets sind. Læreren bevidst formulerer modsætningen mellem de videnskabelige fakta, der er kendt for barnet, og livssituationer.

eksempler på forskning

Ved at studere egenskaberne for vand, vil børnene lære, at 80 procent af mennesker og dyr består af vand. For at oprette en problematisk situation læreren spørger: "Hvorfor ikke vores kropsvæske, fordi vi har så meget vand?" Sammen med læreren fyre er på udkig efter svaret og kommet til den konklusion, at vandet - inde i kroppen, og derfor opstår ikke fra en person. Pædagog i søgningen efter et svar på det spørgsmål, for at lytte til alle argumenter børn, opmuntre dem til aktiviteten, et forsøg på at demonstrere deres viden. Når alle de fyre tilbyde deres svar, sammen vælge en fælles løsning.

For at finde det rigtige svar kan gennemføres og eksperiment. Børn med en lærer (eller forældre) gnide gulerødder, rødbeder, kartofler, presset juice, derefter sammenligne størrelsen af den genvundne væske. En lille undersøgelse foretaget af fremtidige forskere, vil være en reel opdagelse for børn. Oprettelse af en problematisk situation, er læreren tvinger sine spillere til at tilegne sig viden, udvikle selv-forbedring.

Fancy kort

En problematisk situation kan oprettes i klasseværelset for fysisk uddannelse. Lektion "Lykønskningskort til Grisling" kan udføres i form af et spil. Pædagog appellerer til børn til at hjælpe afhente for Grisling gave. I tegnefilmen om Peter Plys er et spørgsmål om en gave til et æsel, så spørgsmålet om, hvad man skal give Grisling, i første omgang synes mærkelige børn. De fyre tilbyder forskellige ting, som du kan give Grisling. Konventionelle øvelser kan laves om til en fascinerende workshop, hvor hvert barn vil være travlt med at gøre kort til usædvanlig tegneserie helten. Bør ikke bare komme med et lykønskningskort, men også for at finde alle de oplysninger om hende. Til at begynde med fyrene fylde deres magiske kasser (kasser til arbejde). visse detaljer i situationen i hver kasse sektion: cirkler, blomster, blade. Sammen med vejleder børnene recitere en trylleformular, ord, som opfinder selv en lærer. Først efter en sådan en usædvanlig ritual fyre begynder at skabe lykønskningskort for en fabelagtig Grisling. Hvert barn får i slutningen af deres individuelle kort, kan hele artikler blive offentliggjort på et særligt stativ.

Betydningen af problembaseret læring

Ethvert problem situation, foreslået af læreren, inspirerer førskolebørn, er med til at vække og danne den kognitive aktivitet, udvikle kreativitet. Hypotesen, der sætter læreren i begyndelsen af sessionen, som en variant af problembaseret læring.

konklusion

Ved bekendtskab med verden af børn problembaseret læring er en prioritet. Når du har brug for at løse et specifikt problem med barn koncentrerer sin opmærksomhed, hukommelse, udvikle det hurtigere at tilpasse sig hverdagen. Med selv-formulering af hypoteser, førskolebørn lære at sætte mål klasser, kigge efter muligheder og former for forskning. Når du opretter eventuelle problemområder situationer bevidst voksne opfordre børn til at fremsætte en hypotese, lære dem at drage konklusioner. Barnet er ikke bange for at lave en fejl, fordi han er sikker på, at hans initiativ ikke ville blive straffet, men tværtimod er hver ytring af barnet forpligtet til at være opmuntret af vejleder.

For at løse deres egne problemer uden frygt for fejl, - det er den ultimative udfordring af problemet med førskoleundervisning. Moderne obrazovatelanya reform i vores land undergår store forandringer og indførelse af nye standarder føderal uddannelse i første omgang er som følge af implementeringen i børnehaveklasse problem metode til træning. Der er de første positive resultater af denne reformation, der bekræfter betydningen og aktualiteten af GEF. Børn, der er i stand til at planlægge deres aktiviteter, at opsummere arbejdet, vil ikke opleve nogen problemer under træning i uddannelsesinstitutioner.