FormationUngdomsuddannelse og skoler

Emne udviklende miljø i midten gruppe af børnehaven og dens effektivitet

Emne udviklende miljø i midten gruppe er organiseret i nøje overensstemmelse med de nye føderale regering andengenerations standarder, der anvendes i de førskolealderen uddannelsesinstitutioner. Vi undersøger funktionerne i denne proces, såvel som dens effektivitet for den uddannelse af den yngre generation af vores land.

applikationer

Emne udviklende miljø i midten gruppe indebærer anvendelse af fem uddannelsesområder:

  • tale;
  • kognitiv;
  • wellness;
  • æstetisk og kunstnerisk;
  • sociale og kommunikative.

design Concept

Dens konstruktion tager hensyn til de specifikke regler og procedurer. Emne udviklende miljø midt gruppe af børnehaven er bygget ved hjælp af princippet om afstand, aktivitet, kreativitet, selvstændighed, fleksibel zoneinddeling, individuel komfort, åbenhed, psykiske faktorer.

Denne proces har til formål at skabe følelsesmæssige trivsel hver repræsentant i børnehaven.

Emne udviklende miljø i midten gruppe involverer en kombination af klassiske og innovative æstetiske elementer i uddannelsesorganisationer og uddannelsesmiljø.

Aktivitetsområder

Hvilke områder kan indgå i denne type arbejde? Projektet er genstand udviklende miljø i midten af gruppen påtager organiseringen af specifikke blokke af aktiviteter.

Kunstnerisk og æstetisk retning indebærer oprettelsen af børnehaven "Creative Studio", hvor børn vil være i stand til at demonstrere deres håndværk, applikationsbroderi. Denne organisering af emne udviklende miljø i midten af gruppen bidrager til dannelsen af kreativ aktivitet i førskolebørn, giver ideer til nye interessante værker.

Som en del af "Kreativt Værksted" pædagoger tilbyder trin for trin instruktioner for at gøre en lang række originale håndværk, ved hjælp af hvilke førskolebørn kan forbedre deres produktive aktiviteter.

Et sådant center har udstyr og materialer er nødvendige for kreative og kunstneriske aktiviteter af børn:

  • stencils, servietter, sakse, blyanter;
  • limpensler, pap, papir, ler;
  • didaktiske spil.

Oprettelse af et domænenavn udviklende miljø i midten gruppe af denne type giver en glimrende mulighed tidlig diagnose af begavede og talentfulde børn.

som ønsket barn kan tage ud af skabet, som huser alle de materialer og redskaber, der er nødvendige for kreative papir, blyanter og gøre en realitet af deres kreative ideer, originale ideer, fantasi.

Dette udvikler objekt-rumlige omgivelser af den midterste gruppe er til rådighed for ethvert barn, som fuldt ud opfylder kravene i den anden generation af GEF.

Funktioner af talen udvikling

På grundlag af den organiserede førskole center "World of Books", som er en separat bog hjørne. Når en plan er underlagt udviklende miljø, er den midterste gruppe betragtes som en første fase i forberedelsen til skole. Bøger med værker af børns forfattere, udvalgt russiske folkeeventyr for dette center, så de havde det maksimale antal farverige og lyse illustrationer.

Ud over bøger i det lille bibliotek lærerne sende billeder af børns forfattere til visuelt at huske deres børn, samt nogle oplysninger om deres liv og arbejde.

Sådanne domæne-udvikling miljø i mellemgruppen og tillader tilstedeværelsen af didaktiske spil, der bidrager til udviklingen af finmotorik af førskolebørn.

dannelse af læse-

Center "literacy" indebærer erhvervelse af didaktiske spil, gør det muligt at udvikle underviser børn. Her kan du se en række narrative billeder, spejle, blødt legetøj. Sådanne domæne-udvikling miljø mellemgruppen af GEF er optimalt for dannelsen af børnehaven udarbejdelse af forslag færdigheder, novelle, færdigheder til at debattere, til at besvare spørgsmål.

kognitive udvikling

Tager hensyn til de individuelle og alder karakteristika for børn, deres følelsesmæssige oplevelse, niveauet for intellektuel udvikling. Sådanne domæne-udvikling miljø i midten førskole gruppe henvender sig til dannelsen af den yngre generation af ideer om integriteten af verden. I løbet af forskellige aktiviteter børnene får ny viden, lære at analysere dem, at anvende i hverdagen.

Center "Økologi"

I enhver gennemsnitlig gruppe af børnehaven har sin egen stue. Det kan være:

  • forskellige typer af indendørs planter;
  • skildpadder, papegøjer, hamstere;
  • pleje poster - vandkande, handsker, rake, sovochki, knive, forklæder, sprøjter.

Sådanne domæne-udvikling miljø mellemgruppen af GEF bidrager til dannelsen af den yngre generation af omhyggelig holdning til objekter af naturen.

Hvis den yngre gruppe af børn var som passive observatører over handlinger læreren, midt gruppe mentor aktivt involverer børn i pleje af levende planter.

Den igangværende analyse af emnet udviklende miljø i midten gruppe bekræfter betydningen af miljøundervisningen i børnehaveklasse.

eksperimentelle aktiviteter

Børnene skaber i den kolde årstid en rigtig mini-haven. Ud over stueplanter, deres pleje - vanding, lugning, transplantation, vasket, placeret i et hjørne af den levende og en bred vifte af undervisningsmaterialer i relation til miljøet.

For eksempel billedet "Flora og fauna", "Seasons", modeller af frugt og grøntsager kollektion af naturlige materialer danner førskolebørn idé om naturområder. Blandt de vigtigste elementer i den miljømæssige hjørne i midten gruppe, skal det bemærkes, at kalenderen for vejr og natur. Han foreslår et notat af lufttemperaturen, tilstedeværelsen af vind, nedbør på forskellige årstider.

Sammen med forældre og lærer fyre indsamler herbarium, sten, frø. I løbet af de lektioner i at leve et hjørne, er de færdigheder til at arbejde med forstørrelsesglas, mikroskoper, målebægre, kolber, ure, vandkander.

Ved udførelse af forskningsaktiviteter rettet mod dyrkning af visse planter i mini-haven, børn lærer at tegne særlige dagbog af observationer, analysere resultaterne og drage konklusioner om det udførte arbejde.

Betingelser skabt for oplysende aktivitet af førskolebørn i mellemgruppen, i fuld overensstemmelse med kravene i de nye uddannelsesmæssige standarder. Mentor implementerer individuelle tilgang til hver enkelt barn, sørger for afdelingerne i de enkelte pædagogiske baner udvikling. Børn vende under vejledning af sin mentor i disse forskere, der er i stand til at forstå og forklare de forsøg, udført af dem, og eksperimenter.

Center "Matematik"

Legeværelse, som er skabt i midten gruppe, der fokuserer på udvikling af logisk tænkning i førskolebørn. Dette center har en symbolsk materiale: samlinger af kort at sammenligne tal, magnetiske bord, terninger med geometriske former og tal, mosaik puslespil og kits. Desuden vælges på en sådan matematisk område masse på en række spil, der bidrager til udviklingen af finmotorik af fingrene hos børn.

For eksempel ved hjælp af spillet "RIP square" Nikitin, samt logiske blokke pædagog Zoltán Pál Dienes stimulerer udviklingen af logisk tænkning, der dannes i deres menigheder indledende forståelse af geometriske figurer.

Takket være spilaktivitet at skabe en komplet mættet miljø, forudsat at der er tilstrækkelig plads til aktiviteter.

Det var i løbet af rollespil er dannelsen af en fokuseret udvikling af børn og deres kognitive interesse for de elementære matematik, øger udholdenhed og koncentration af førskolebørn.

Hvert barn vælger den aktivitet, som han er mest tiltrukket. Sådanne personlige tilgang til fuldt ud at opfylde krav fra føderale uddannelsesmæssige standarder af anden generation, der blev indført i børnehaveklasse system.

Moral og patriotisk uddannelse

I betragtning af, at et af de områder, der er specificeret i GEF for DOW er netop dannelsen af omhyggelig behandling af førskolebørn til sit folk, traditioner, at nå dette mål i midten af førskole gruppe anvendte særlige programmer patriotisk. I en separat plads i gruppen placeret landet symboler: flaget, våbenskjoldet i Den Russiske Føderation, samt våbenskjoldet i regionen, hvor den før-skole uddannelsesinstitution. Her er det visuelle materiale, hvorigennem børnene kan stifte bekendtskab med forskellige dele af landet.

Særlig opmærksomhed i klasseværelset, uanset retningen af aktiviteten, læreren udbetales til civil-patriotisk udvikling af sine studerende, dannelsen af førskole børn tolerance over repræsentanter for andre nationaliteter og religioner.

regionale undersøgelser

Blandt de aktiviteter, der er behandlet i de nye uddannelsesmæssige standarder, der er udviklet til børnehaver, binding, er særlig plads givet til den regionale komponent.

I grupper af børn sammen med deres lærere skaber en særlig lokalhistoriske hjørner, som tilbyder oplysninger om arten, traditioner, historiske steder i sit fædreland.

Mobilisere aktiv støtte fra forældrene, læreren sammen med børnene trækker jævnligt op en fotoudstilling helliget familien tradition, Rejser.

konstruktion center

Dens essens er at afsætte bestemte plads til individuelle eller kollektive aktiviteter af førskolebørn, der har til formål at indsamle fra de enkelte stykker af forskellige strukturer. På grund af det faktum, at de fyre i løbet af spillet kommer op med deres egne ordninger og modeller af huse, legepladser, parkeringspladser, ikke kun dannet af fantasien, men også at udvikle logisk tænkning.

Musical og teatralske retning

Som et vigtigt formål og bindende udvikle miljø, som skal formes i midten gruppe af børnehave, isoleret teatralske aktivitet. Med hjælp fra læreren formår at forene børn af en af den oprindelige idé. Feeling rigtige skuespillere, emanciperede børn viser rundt i kanten sådan karakter, at ingen selv vidste.

Gruppen lagde en mobil skærm, tror rigtig teatralske repræsentation, hvor hver barn vil have sin egen rolle.

konklusion

For realiseringen af den sociale orden af de føderale uddannelsesmæssige standarder af anden generation, i børnehaveklasse at skabe en særlig domænenavn udviklende miljø. Situationen skabte i børnehaveklasse, er en af de vigtigste faktorer, der påvirker dannelsen af børnehaven personlighed.

Det er grunden til i dag organiseringen af et fuldgyldigt objekt-rumlige udviklingsmæssige miljø i midten gruppe af førskolebørn institutioner anses for at være tilstrækkelig vigtig og relevant.

Under det pædagogiske miljø: summen af disse betingelser, som er rettet mod fuld udvikling, opdragelse og uddannelse af den yngre generation.

Særlige materialer, udstyr, ekstra udstyr, som anvendes i børnehaveklasse uddannelsesinstitutioner skal tage fuldt hensyn til alder karakteristika børn, styrke deres mentale og fysiske sundhed.

GEF ny generation antager en sådan konstruktion af uddannelses- og undervisningsprogrammer i sekundære grundskoler, hvor princippet om integration af forskellige pædagogiske områder, under hensyntagen til de individuelle forhold i hver elev. Lærere, læger forsøger at anvende i deres arbejde innovativt teknikker, metoder til undervisning og uddannelse for fuldt ud at udføre de vigtigste opgaver, der før dem Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.delachieve.com. Theme powered by WordPress.