Mental beregning. Mental Beregning - 1 klasse. Mental Beregning - Grad 4

Matematik - en særlig videnskab, som hendes viden en person har brug for på daglig basis i løbet af et helt liv. Fortrolig med nogle matematiske begreber, dannelsen af computerfærdigheder og evne til at løse problemet starter i førskole - børnehaven eller forældre derhjemme. I den fase af grundskolen sæt af begreber, der undersøges, dannede færdigheder udvidet betydeligt.

Opgaven med lærere og forældre er at opnå en høj styrke til at beherske matematiske færdigheder. Denne tilgang muliggør udbud af viden erhvervet i skole, gør personlige bagage mand, der senere i livet kan han disponere over efter eget skøn. Stor hjælp i dannelsen af computerfærdigheder har en aktivitet som en mundtlig redegørelse.

Formålet med de orale regnskab

Bruges på mundtlig computing børnehaveklassen kan forfølge forskellige mål. Overvej nogle af dem.

• Enhver lærer ved, at hele forløbet af lektionen afhænger af dens oprindelse. I betragtning af, at de fleste børn elsker at tælle mundtligt, kan denne form for arbejde for at sætte det første sæt og dermed rytmen i hele lektionen.
• Oral konto kan være en god teknik for opdatering tilgængelig viden hos børn, hvilket vil gøre det muligt for læreren at effektivt at organisere yderligere undersøgelse af emnet.
• Denne type arbejde kan indgå for at opsummere, konsolidere viden om de emner af programmet.
• For at holde styr på niveauet for dannelsen af computerfærdigheder med oral kontrol konto.

Hvilke krav skal overholdes

Krav til organisering af orale beregninger er det nødvendigt at tage hensyn til, ellers arbejdet kunne have den modsatte virkning, eller resultatet vil være minimal.

Første til udvælgelse af opgaver varieres i overensstemmelse med indholdet materiale, form af dets forsyning. Husk der dræber den monotoni af interesse og bringer kedsomhed.

For det andet er det afgørende i udvælgelsen af opgaver at tage hensyn til de individuelle karakteristika af studerende. Klassen kan være stærke og svage elever, mistroisk, frygtsomme, sky og meget aktive børn. Læreren er forpligtet til at overveje, hvordan man kan gøre mere produktive for hver af dem.

Niveauet af kompleksitet af opgaver skal svare til niveauet for udvikling af studerende i øjeblikket læring. Overdrevne krav vil føre til undertrykkelse af initiativ, og dette kan påvirke psykologiske stemning af lektionen. Quest lavt niveau af kompleksitet ikke udfører træning og udvikling funktion.

Den næste vigtige krav er regelmæssighed i beskæftigelsen. Eleverne skal dagligt matematik lektioner for 5-10 minutter (mindst!) For at udføre opgaver, der kræver mental beregninger. I denne tilstand er det håbet, at børnene lærer at tælle hurtigt og korrekt.

Typer af øvelser til mundtlige konti

Hvis vi taler om den slags øvelser for den konto, skal du først beslutte på deres klassificering. Sin base kan være et jobindhold, de metodiske teknikker , der anvendes i værkerne, afsnittene om matematik program, alder af de studerende, og så videre. D.

For eksempel kan mundtlige øvelser omfatter fastsættelse af en algebraisk eller geometrisk natur, spørgsmål om nummerering numre, problemløsning.

Matematiske diktater, tests, orale reaktioner fra børn i en frontal eller individuel meningsmåling - teknikker, der kan bruges af lærere til at holde en mundtlig redegørelse. Grad 1 med stor interesse opfattede didaktiske spil af forskellig art. I jagten på en mundtlig redegørelse kan bruges et materiale, der indeholder historiske oplysninger om udviklingen af matematik, såvel som ikke-standardiserede opgaver med høj kompleksitet.

Den form for præsentation af opgaver

Mental beregning i matematik klasse danner evnen til at forstå essensen af jobbet uden yderligere forklaringer og fortolkninger. På baggrund af denne, læreren bør altid huske på, hvor vigtigt det er at formulere problemet, så lad os kort forstå instruktioner. Dette er især vigtigt, når de studerende opfatter opgaven under retsmødet.

Meget ofte anvendes testene til oral konto. Her ud over it-færdigheder, skal barnet have evnen til at opfatte sproget i matematik skriftligt, som kan være vanskelig på grund af alder karakteristika børn og utilstrækkelige dannelse teknik til læsning.

Legitime spørgsmål om, hvorvidt der altid teste produkter kan anvendes til at foretage en mundtlig redegørelse? 4 klasse - dette er den periode, hvor prøverne kan være mere effektive i deres arbejde. Men på samme tid læreren kræver evnen til kortfattet og korrekt formulere opgaven.

I overensstemmelse med alle krav i testen metode kan bruges til at starte og ved 2-3 års primær skole.

Sådan organisere arbejdet i

At tilrettelægge og gennemføre mundtlige konti er der et stort udvalg af former, men den oftest anvendte såkaldte spørgsmål-svar.

Når du vælger denne metode til organisering af læreren mener, at hver elev klasse vil udføre jobbet tilbudt ham og on demand stemme hans svar. Et vigtigt aspekt er muligheden for læreren at spore elev aktivitet, for at forstå årsagerne til den passive opførsel af barnet under drift.

Måske lærer i løbet af udførelsen af deres opgaver er nødt til at justere for at skabe en situation med succes for hver elev.

Hvilke resultater kan opnås

Regelmæssig brug af denne procedure som en mundtlig redegørelse har en positiv indvirkning på udviklingen af hukommelse, sprog, opmærksomhed, baby. Desuden vigtigt pædagogisk virkning dannes - evnen til at opfatte referencestoffet og intelligent gennemføre den.

Mental beregning i matematik er af stor betydning for udviklingen af kommunikationsfærdigheder - børn lærer at udtrykke deres eget synspunkt, høre den anden part, at reagere positivt på bemærkningerne fra lærer og klassekammerater.

Ved regelmæssig brug af orale regnskaber niveauet af computerfærdigheder kan bringes til automatik, hvilket gør det nemmere at arbejde på en række temaer i programmet i folkeskolen og videre uddannelse i midten og high school link.

Brug modtage mundtlig redegørelse i dannelsen af ACU

Øvelser oral natur, regelmæssigt indgår i arbejdet i klassen, sammen med de opgaver en anden art vil hjælpe med dannelsen af ACU (universelle pædagogiske handlinger), der giver GEF 2009.

• I den indledende fase af uddannelse i form af personlig udvikling ECU i hver klasse er det planlagt at arbejde på en mere positiv holdning til skolen, en matematisk lektion. Betydelig bistand i denne proces vil være en mundtlig redegørelse. Grad 4 fuldført opgaven at danne så vigtige kvaliteter som selvværd, livet optimisme, selvværd.
• Regulatory ACU også med held kan dannes i løbet af arbejdet, hvor der anvendes en mundtlig redegørelse; Grad 1 er rettet mod, at lære barnet at opfatte læring opgave. Med videreuddannelse af denne evne udvikler sig. Ved udgangen af elementære skolebørn ikke kun opfatter læring opgaven, men holde det i tankerne, nøje følge lærerens anvisninger, for at gøre deres egne justeringer job.
• I dannelsen af kognitive universelle pædagogiske tiltag med ordentlig organisation er det også muligt at bruge en mundtlig redegørelse. Grad 3 (matematik) danner muligheden for at sammenligne og kontrastere de analyserede objekter, klassificere dem, at etablere relationer mellem begreber. Dette arbejde begynder så tidligt som 1 og 2 i gymnasiet, og i fjerde hun får videreudvikling og uddybning.
• På dannelsen af kommunikative læringsaktiviteter gennem mundtlige konti i artiklen nævnt ovenfor. Eksistensen af forskellige synspunkter af matematiske begreber og evnen til at opfatte dem - dette er vigtigt, hvad skal en lærer til at undervise deres elever.

Udvikling af færdigheder af orale beregninger uden for skolen

Forældre i det mindste i generelle vendinger, bør være opmærksomme på placeringen af skolen, hvad angår udvikling diskuteres i artiklen færdigheder, forstå betydningen af mentale beregninger i deres barns liv, og husk, at du kan gøre det math derhjemme. Men det bør ikke være kedeligt gentagne øvelser ved sit skrivebord. Forældre har mulighed for at organisere en rollespil eller didaktiske, i løbet af hvilken det er muligt at opnå de ønskede resultater. Til undersøgelser af denne art kan involvere alle familiemedlemmer, herunder mindreårige. Barnet er en elev i et sådant tilfælde kan udføre, for eksempel lærerens rolle. Kan betragtes en tur, på vej til skole, da ansættelsesforholdet ikke opfattes af barnet som en lektion.

Undervisning hjælpemidler for dannelsen af computerfærdigheder

Mange af nutidens børns udgivelse og pædagogisk litteratur for børn udgivet en hel serie af bøger rettet mod udviklingen af matematiske færdigheder, herunder oral. Denne litteratur kan være en god hjælper for lærere og forældre. Opgaver i notesbøger valgt under hensyntagen til barnets alder. Nogle udgivere tager hensyn til kravene i studieordningen.

De usædvanligt diverse multimedie-produkter. De gør børn endnu mere interesse end de bøger og notesbøger. Deres anvendelse er meget effektiv Må ikke bare glemme alt om overholdelse af sanitære-hygiejniske krav, der gælder for arbejdet på computeren. Den sædvanlige voksne brætspil med terninger og møntefterligninger nutidens børn kan opfattes som noget ekstraordinært. Derfor er dets anvendelse til udvikling af matematiske færdigheder er heller ikke nødvendigt at udelukke.

For at opsummere, endnu engang vil jeg henlede opmærksomheden på, at orale konti, og metoderne til at udføre er en integreret del af hele undervisningen i matematik i systemet i de elementære kvaliteter.