FormationUngdomsuddannelse og skoler

Metoder til kritisk tænkning teknikker i folkeskolen

Er det muligt at bedre tænkning? Ja, han, ligesom andre egenskaber og kvaliteter i sindet, kan udvikles. I dette tilfælde er det refererer til evnen til at tænke. Især for denne teknologi er anvendt kritisk tænkning i folkeskolen. Hvad er det? Hvad hendes mål? Hvad er kendetegnene for implementeringen?

Formålet med kritisk tænkning teknikker

Det er at hjælpe eleverne med at udvikle de tænkning, de vil være nyttige, ikke kun i skolen, men også i livet. Så udvikle evnen til at træffe kvalificerede beslutninger, til at analysere forskellige aspekter af de fænomener og processer, der arbejder med de foreliggende oplysninger. Kort sagt, kritisk tænkning, teknologi i klasseværelset giver mulighed for en integreret tilgang til uddannelse og træning af børn. En vigtig fordel er tilstedeværelsen på den del af den studerendes kontrol. Baseret på dine mål, kan det påvirke den retning og resultat.

etaper

Anbefal til brug i klasse tre faser af uddannelse metode:

  1. Ring. På dette punkt skal ske til den studerende spørge os selv om, hvad han ved.
  2. Forståelse. På dette stadium, under vejledning af en lærer elev (ofte selv med hjælp fra kolleger klasse) besvarer de spørgsmål, der blev rejst i den første fase.
  3. Refleksion. Barnet tænker og opsummerer den viden, at forholde sig til dette spørgsmål.

Og lad os nu se på teknikker til kritisk tænkning teknikker. Det skal bemærkes, at der er mange flere, og på trods af mængden af information, som anses, valget er stadig muligt at blive suppleret.

Læsning - sum i par

Denne teknik kan lige så godt anvendes til at forklare det nye materiale, eller at konsolidere læring. Det er bedst at anvende denne teknik til tredje og fjerde kvaliteter. Børn inviteres til flere forskellige tekster om samme emne. Efter at have læst på den store plade er nødvendigt at fastsætte en sammenfatning. Så den forreste del af den klasse, du ønsker at spille teksten stole på deres noter. Andre studerende får lov til at stille opklarende spørgsmål. Efter hver tekst, bør du lave en kollektiv konklusion, er deres vigtigste idé og som har lært det. Denne teknologi er af kritisk tænkning gennem læsning og skrivning giver os mulighed for at udvikle analytiske færdigheder og hukommelse.

fem

Navnet på denne metode er på grund af antallet af faser i det. Hvad kan være brugen af kritisk tænkning teknologi af denne type? Her er en strategi, der kan gennemføres for læsning. Parse temaet russiske folkeeventyr:

  1. Beskrives ved hjælp af adjektiver: magiske, hjem.
  2. Udtrykket i ét ord: mirakel.
  3. Vi beskriver handlinger, der har at gøre: læse, genfortælle, undervise, huske.
  4. Sætningen, hvorigennem der kan udtrykkes som forholdet for eleven division: fortælling lie, så det vink.
  5. Vælg et synonym for: fiktion, fantasi.

Læsning med stop

Anvendelse kritisk tænkning teknikker i dette tilfælde anbefales det i tilstedeværelse af en fortællende tekst. Så skal du først tilbyde de studerende på dens navn at afgøre, hvad vil vi tale. Under lektionen, skal teksten læses i dele. Efter hvert fragment elever skal tilbydes for at gøre antagelser om, hvordan historien vil udvikle sig i fremtiden. Læreren i dette tilfælde er at vælge den optimale sted at stoppe. Denne teknologi er af kritisk tænkning i folkeskolen bidrager til, at de studerende genereret opmærksomhed til erklæringerne fra andre mennesker og muligheden for afvisning af, hvad han tilbudt uden skænderier anderledes (hvis du afhente en svag argument, for eksempel).

Tror du, at ...

Dette er en usædvanlig kreativ teknik. Klassen bør opdeles i to hold. Den første er at give nogle forslag, hvor vævninger fantasi med virkeligheden. Et andet hold vil analysere data. For eksempel er den første kommando fortæller følgende historie: "Vi gik ud af skolen, så de en stor eg blad satte sig på den og fløj op os i flyvning ledsaget gæs Vi faldt i skoven var der en masse af svampe, vi har dem alle sat sammen ....." Den anden kommando analyser: en vej ud af skolen - det er muligt. Eg - dette er virkeligt. Flight - det er umuligt (og hvorfor). Af kanten og svampe - sandheden.

Arbejde med spørgeskemaet

Denne teknik er ønskeligt at anvende introduktionen af nyt materiale, hvor det vil være nødvendigt at foretage en separat operation med en lærebog. Børn stillede spørgsmål til teksten, som de har brug for at finde svar. Og de kan give ikke kun direkte, men også indirekte form, der vil stimulere analysen og argumenterne og vil tvinge dem til at stole på deres egne erfaringer. Når arbejdet er gjort, er det nødvendigt at verificere nøjagtigheden og korrektheden af de svar, der er blevet fundet.

Jeg ved, fandt jeg ud af, jeg ønsker at lære

Denne metode er egnet til at forklare trinnene og fastsættelse materiale. Således, dets betydning er at opstille en tabel, der har to kolonner: den første post, hvad børn ved om noget, og den anden - af oplysninger indsamlet i lektionen. Det kan suppleres med data, som har et ønske om at lære. Ved brug af denne modtagelse bør være parat til at gå ud over lektionen og opmuntre børnene selv at søge efter oplysninger, hvortil der ikke var nogen svar eller tid.

brainstorming

Det giver dig mulighed for at aktivere tænkning i at løse problemer og skaber mulighed for at sige "usædvanlige" ideer. Denne optagelse giver ikke svar på opdelingen af rigtigt og forkert. Elev nogen idé kan foreslås, som kan blive udsendt fra den nuværende situation, eller få det.

hjørner

Det bruges til at skabe en figur af en litterær tekst. Klassen bør opdeles i to grupper. Den første er at forberede de oplysninger om de positive egenskaber. Det bruger tekst og deres erfaring, at bevise, at det er sådan. En anden gruppe forbereder information om de negative kvaliteter. Alt igen at blive bekræftet af tekst. Ansøg anbefales denne teknik, når produktet er fuldstændig læst. Ved afslutningen af diskussionen er det nødvendigt at foretage en fælles konklusion. Denne teknik vil tillade børn at lære kulturen i dialog og kommunikation.

Skrivning kreative værker

Brug denne metode til at konsolidere det materiale dækket. For eksempel kan børn blive bedt om at skrive en fortsættelse af teksten så meget. Du kan også skrive et digt baseret på værkerne.

Oprettelse af et spørgeskema

Til denne reception kan tilgås når studerede emne (eller deres gruppe). Børn opfordres gennem pædagogiske tekster på egen hånd at forberede spørgsmål gennemløbes litteratur. Derefter nødt til at definere grupper og til at holde konkurrencer. I hver af dem udvalgte "eksperter" - den, der bedst besvarede spørgsmål. Og i sidste ende er placeret mellem vinderne af konkurrencen.

Den logiske kæde

Denne teknik er med til at forberede sig til parafraser tekster. Efter at være blevet læst en bestemt tekst, er studerende inviteres alle de begivenheder, der var i det, at bygge i en logisk rækkefølge. Denne metode er beregnet til obscheklassnuyu arbejde.

flok

Denne metode til kritisk tænkning anvendes i litterær læsning. Det er nødvendigt at fremhæve de semantiske enheder af teksten, og derefter grafisk arrangere dem i en bestemt rækkefølge. Og det endelige resultat skal ligne en flok. En vigtig fordel ved denne metode er, at det kan være i stort set alle dele af lektionen: strategier kalder, refleksion eller refleksion. Men hvad gjorde denne grafisk teknik af systematisering og bearbejdning af materialet? Først skal vi fremhæve centrum. Da han kom ind i emnet. Fra hendes afgår stråler. De fungerer som en stor semantiske enheder. Og fra dem er lært begreber og udtryk. På grund af dette, kalder nogle mennesker bygget tegning sol model. Udvikle arbejde gradvist kan. Så de første par lektioner eleverne kan gives til emnet, hvor de vigtigste emner vil blive identificeret og muligvis stråling. Alt andet bliver nødt til at tilføje de studerende. Over tid, kan opgaven være kompliceret, og efter 2-3 gange processen vil være mere teknologisk avancerede, og det kan være output til et nyt niveau. Men meget afhænger af læreren. Så er det nødvendigt at vurdere det forslag, arbejdet vil blive udført. Arbejde gennem de spørgsmål, der deler i små og store semantiske enheder. Du vil også nødt til at tage aktivt del i de processer, selv under deres adskillelse, når det er nødvendigt at løse de tvivl om den studerende. Også, som en ekstra komplikation metode anvendes, essensen af det er, at det er nødvendigt at forklare den forbindelse, som opstår.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.delachieve.com. Theme powered by WordPress.