Hvad er en interaktiv læring teknologi? Aktiv og interaktiv læring teknologi

Skoleuddannelse omfatter en række forskellige pædagogiske metoder, der har til formål er at maksimere assimilering af viden studerende. Men lærere og undervisere er stadig bekymret over spørgsmålet om, hvordan man effektivt at undervise den yngre generation. Det er derfor positivt opfattes af indførelsen af forskellige nyskabelser for at kunne gennemføre processen.

Extractive læring tilstand

Kommunikationen mellem den studerende og lærer i skolen altid var opdelt i passiv og aktiv. Og først for nylig dukket interaktiv læring teknologi.
Som repræsenterer hver af disse teknikker?

Når passiv model elev mastering af materialet sker kun fra de ord, læreren, samt materialet af lærebøger. På denne lektion af hovedpersonen er en lærer. Studerende også blot passive lyttere. Kommunikation studerende med læreren i denne metode udføres ved hjælp af kontrol eller selvstændigt arbejde, tests, og undersøgelser. Denne model i uddannelse er traditionel, og fortsætter med at blive brugt af lærere. Et eksempel på sådanne undervisningslektioner gennemføres i form af forelæsninger. I dette tilfælde behøver eleverne ikke udføre nogen kreativ opgave.

aktiv metode

På det nuværende stadium i udviklingen af skolens undervisning bliver passiv tilstand irrelevant. Begyndt at blive brugt mere bredt aktive metoder. De er en form for lærer interaktion med studerende, hvor begge sider af uddannelsen processen kommunikerer med hinanden. Studerende i dette tilfælde ikke passive lyttere. De bliver aktive deltagere i lektionen, har lige rettigheder med læreren. Dette stimulerer den kognitive aktivitet af børn og deres uafhængighed. I processen med at tilegne sig viden, rolle kreative opgaver. Desuden, hvis den passive metode domineret autoritær stil, han går ind i den aktive demokratisk måde.

Men i denne model, der er nogle ulemper. Med sin brug af skolebørn lærer fag kun for sig selv. Børn kommunikerer med læreren, men ikke føre en dialog med hinanden. Således er den aktive læringsmetode er ensidig. Det er relevant, når du bruger selvlærende teknologi, selvudvikling, self-uddannelse og selvstændig virksomhed adfærd. I dette tilfælde har den aktive tilstand ikke lære børn videndeling. Det betyder ikke gør det muligt at få erfaring og interaktion i gruppen.

innovativ teknik

Der er også avanceret interaktiv læring teknologi. Med denne teknik hele lektionen foregår i den tilstand af dialog eller samtale med nogen. Aktive og interaktiv læring teknologier har meget til fælles. Nogle sætter endda et lighedstegn mellem dem.

Men metoden har fokus på interaktiv brede elever interaktion ikke kun med læreren, men også indbyrdes. Hvad er det sted, hvor læreren på denne lektion? Han leder aktiviteterne i de studerende til at udføre de opgaver foran klassen. Således interaktiv læring teknologi - er ikke andet end en moderne form for den aktive metode.

innovativt koncept

Selve ordet "interaktiv" kom ind i russisk fra engelsk. Dens bogstavelig oversættelse betyder "almindelig" (inter) og "handling" (handling). Udtrykket "interaktiv" udtrykker evnen til at være i stand til dialog, samtale, eller interagere med nogen (fx mennesker), såvel som med noget (computeren). Således en innovativ form for træning er en dialog, hvor interaktionen.

Organisering af interaktiv tilstand

Den innovative form for præsentation af viden har til formål at skabe de mest komfortable betingelser for studerende. Interaktive læring teknologier i skolerne foreslå en lektion organisation, når der er en simulering af en række forskellige livssituationer, og brugte rollespil. I dette tilfælde er den generelle løsning af det stillede spørgsmål er lavet på grundlag af en analyse af de foreslåede situationer og omstændigheder.

Informationsstrømme trænge ind i bevidstheden hos de studerende og stimulere hjernens aktivitet. Selvfølgelig kræver det interaktiv læring teknologi helt ændre den eksisterende lektion struktur. Hertil kommer, sådan ordning er umuligt uden den ekspertise og professionalisme læreren.

I opbygningen af en moderne lektion bør anvendes til den maksimale teknologi af interaktive undervisningsmetoder, som er de særlige teknikker. Brug dem til at få viden vil være mere interessant og rig.

Så hvad er den interaktive undervisning teknologi i børnehaveklasse? Disse er teknikker, når eleven er konstant reagerer på de objektive og subjektive relationer uddannelsessystem, periodisk ind i sin struktur som et aktivt element.

Værdien af innovative læringsformer

For den pædagogiske proces af RF-lovgivningen for at knæsætte princippet om humanisering. Dette vil kræve en revision af indholdet af hele læringsprocessen.

Hovedformålet med skolen er en proces med holistisk udvikling af barnets personlighed i udøvelsen af selvstændig mental og kognitiv aktivitet. Og dette fuldt bidrage til moderne interaktive teknologier. Når de anvendes uafhængigt elev er på vej til viden og lærer mere af dem.

målorientering

Teknologien af interaktive undervisningsmetoder designet til at:

- at styrke de enkelte mentale processer af studerende;
- vække den indre dialog skoledreng;
- give en forståelse af de oplysninger, som var genstand for udveksling;
- gennemførelse individualiseringen pædagogisk interaktion;
- at bringe et barn ind i en position, hvor det vil være genstand for undersøgelsen;
- at give tovejskommunikation i færd med at udveksle informationer mellem de studerende.

Educational interaktiv læring teknologier har sat opgaven med læreren at lette og støtte processen med at erhverve viden. Det er vigtigt at:

- at afsløre de mange forskellige synspunkter;
- henvise til personlig oplevelse af deltagerne i dialogen;
- opretholde aktivitet elever;
- kombinere praksis med teori;
- bidrage til den gensidige berigelse deltagernes erfaring;
- lette opfattelsen og assimilering af problemet;
- at opmuntre børns kreativitet.

nøglepositioner

Teknologier af interaktiv læring er den mest avancerede til dato. Deres essens er reduceret til videregivelse af oplysninger er ikke i en passiv og i en aktiv tilstand, når du bruger modtagelsen af skabe problematiske situationer. Formålet med lektionen er ikke klar til at overføre viden til skolebørn eller deres retning for uafhængig coping. Interaktiv læring teknologi adskiller sig fra andre eksisterende metoder til fornuftig kombination af barnets eget initiativ med den pædagogiske ledelse lektion. Alt dette bidrager til opfyldelsen af det vigtigste mål for undervisningen - oprettelse af en omfattende og harmonisk udvikling af personlighed.

Positive aspekter af metoden

Brugen af interaktive læring teknologier gør det muligt at:

- forbedre effektiviteten af informationsudveksling ledelse og uddannelsesmæssige tiltag;
- studerende udøve selvkontrol, at anvende deres viden i praksis.

Hertil kommer, at interaktiv læring teknologi fremmer tidlig mentale udvikling af barnet. Udover udveksling af oplysninger mellem de studerende og underviseren hæver barnet tillid til rigtigheden af hans konklusioner.

Funktioner af organisationen

Brugen af interaktive læring teknologier sker gennem direkte interaktion af studerende med undervisningsmiljøet. Det tjener som en virkelighed, hvor børn erhverve den erfaring, som er et centralt aktivator af pædagogisk viden.

I konventionel passiv eller aktiv læring lærer tildelt rollen som et filter. Han er tvunget til at passere gennem en fuld træning oplysninger. I modsætning til disse traditionelle metoder for online-læring giver lærerens rolle som studentermedhjælper, aktivering af informationsstrømmen.

Interaktiv læring model, sammenlignet med den traditionelle, ændre interaktionen mellem eleven med læreren. Læreren giver børnene deres aktivitet, skabe betingelser for manifestation af deres initiativer. Studerende er fuldgyldige deltagere i disse lektioner. Men deres erfaring er lige så vigtigt som oplevelsen af læreren, som ikke giver klar viden, og opfordrer sine studerende til at søge.

Den rolle, som læreren

Teknologi udvikling af interaktiv læring forudsætter, at læreren i klasseværelset udfører flere opgaver. En af dem - til at fungere som en ekspert informant. For at gøre dette, forberede og præsentere et tekstmateriale at demonstrere video, besvare spørgsmål fra deltagerne i lektionen, spore resultaterne af læringsprocessen og så videre. D.

Også med interaktiv læring lærer spiller rollen som facilitator, organisator. Den består i at etablere interaktion med de studerende det fysiske og sociale miljø. For at gøre dette, læreren inddeler børnene i grupper, koordinerer de opgaver til dem, fører til selv-søgen efter svar, og så videre. D.

Den rolle, som læreren i interaktiv læring indebærer gennemførelsen af rådgivende funktioner. Læreren er ikke kun refererer til den allerede akkumulerede erfaringer med studerende, men også hjælper dem med at finde løsninger på problemerne.

Former for interaktive teknologier

Til effektiv levering af viden i klasseværelset af læreren benytter en innovativ metode:
- arbejde i små grupper, bryde de studerende i par, trillinger, osv..
- en karrusel metode;
- Heuristisk samtale;
- foredrag, hvis fremlæggelse er problemet;
- brainstorming teknik;
- business spil;
- konference;
- seminarer i form af debat eller diskussion;
- multimedieværktøjer;

- samarbejder fuldt teknologi;
- metoden til projekter, etc ...

Lad os overveje nogle af dem.

spil

Dette er en af de mest effektive midler til interaktiv læring, vække en stor interesse i emnet. Børn elsker at lege. Og det, de har brug for at blive brugt til at løse de pædagogiske og uddannelsesmål.

Forretningsservice spil til skolebørn bør nøje forberedt og tankevækkende lærer. Ellers vil de ikke være til rådighed for børn og kedelig for dem.

Forretningsservice spil i klasseværelset bidrage til:

- øget interesse i at lære, samt problemerne udspiller sig og simuleret i klasseværelset;
- muligheden for en fyldestgørende analyse af enhver given situation;
- absorption af store mængder information;
- Udvikling af analytisk, innovativ, økonomisk og psykologisk tænkning.

Forretningsservice spil er klassificeret i henhold til:

- spilmiljø (desktop, computer, fjernsyn, teknisk);
- inden for aktiviteten (sociale, intellektuelle, fysiske, psykologiske, beskæftigelse);
- metode (rolle, emne, objekt, simulation);
- tegn pædagogisk proces (kognitive, uddannelsesmæssige, diagnostisk generaliserende, uddannelsesmæssige, uddannelse).

Interaktiv fremmedsprogsundervisningen teknologi er ofte brugt rollespil. De kan bære den slags drama eller underholdning. I dette tilfælde er deltagerne i dette spil er tildelt en eller anden rolle, som børn spille enten på forhånd at skabe en historie, eller styret af logikken i det indre miljø. Dette giver dig mulighed for at:
- udvikle en tankegang betyder at studere et fremmed sprog;
- øge motivationen for individet;
- at give studerende personlig vækst;
- at forbedre evnen til positivt og aktivt kommunikere med hinanden.

Arbejde i par eller grupper

Denne metode er også populært i løbet af lektionen på en interaktiv basis. Arbejde i par eller grupper giver alle studerende (selv de mest restriktive) praksis interpersonelle relationer og samarbejdsevner. Især er dette afspejles i evnen til at lytte til og let at løse alle uoverensstemmelser.

Grupper eller par kan danne de studerende selv, men oftere det gør læreren. I dette tilfælde læreren tager hensyn til niveauet af studerende og karakteren af deres forhold, samt at præsentere dem så klart som muligt problemet ved at skrive dem i kortene eller på bordet. Også det giver gruppen en tilstrækkelig mængde af tid til at udføre opgaven.

karrusel

Denne interaktive teknologi lånt fra psykologiske træninger. Denne form for arbejde børn er normalt meget glad for. For at gennemføre denne teknik elever danner to ringe: eksterne og interne. Den første af dem - er de studerende, der hvert 30. sekund, efterhånden bevæger sig i en cirkel. Den indre ring er stadig sidder oppe børn, der fører en dialog med dem, der tilfældigvis foran dem. Inden for tredive sekunder, er der en diskussion af et problem, når en af de studerende forsøger at overbevise sin samtalepartner, at han havde ret. Fremgangsmåden til "Carousel" i studiet af et fremmedsprog giver dig mulighed for at arbejde temaet "The Theatre", "Introduktion", "Samtale på gaden", og så videre. D. fyre taler med stor entusiasme, og alle erfaringer er ikke kun hurtig, men også meget effektiv.

brainstorming

I løbet af den interaktive lektion, denne metode gør det muligt hurtigt at løse problemet foran klassen med maksimal udnyttelse af kreativ aktivitet af studerende. Læreren opfordrer deltagerne til at diskutere løsninger for at fremsætte en lang række muligheder, hvoraf nogle kan være den mest fantastiske. Efter at af alle de valgte af de mest succesfulde ideer, og som vil gøre det muligt at besvare spørgsmålet.

Som du kan se, er der en række interaktive læringsmetoder. Og anvendelsen af hver af dem giver mulighed for ikke blot at udvikle den studerendes kommunikationsevner, men også give aktiv impulser til socialisering af individet, at udvikle teamwork færdigheder, så godt som muligt at eliminere den psykologiske spændinger, der opstår mellem læreren og børnene.