Hvad er ordblindhed? Ordblindhed hos børn: symptomer og behandling

Mange mennesker har ingen idé om, hvad der er ordblindhed. Men der er dem, der på første hånd har erfaring med denne særlige lidelse, som manifesterer sig i den manglende evne til at mestre de færdigheder af læsning. Ordblindhed hos børn viser sig i vedvarende fejl forårsaget af sygdom eller aborterede psykologiske funktioner, som er ansvarlige for processen med læsning. Overtrædelse kan erhverves eller medfødt, hos børn med intellektuelle handicap og børn med en helt normal intelligens. Det er dysleksi, dens årsager, symptomer, sorter og metoder til eliminering vil fortælle i artiklen.

ætiologi

Ofte lidelsen er medfødt, det vil sige, oprindeligt dannet et forvrænget læsefærdigheder. Ordblindhed hos børn i dette tilfælde skyldes biologiske årsager. Barn i livmoderen kan forekomme hjerneskade, nervesystem medfører udtynding. Som et resultat, lider dele af hjernen, der er ansvarlige for de psykologiske funktioner, der er involveret i dannelsen af læsefærdigheder.

Tab eller lidelse oprindeligt korrekt dannede dygtighed er resultatet af virkningen af sociale og psykologiske faktorer, som omfatter pædagogisk omsorgssvigt, mangel på voice kontakter hospitalism syndrom og lignende. Ordblindhed i skolebørn kan udvikle sig, hvis placeret på dem for store krav til læsefærdigheder, at træne for hurtigt. I dette tilfælde, at barnet er en tilstand af psykologisk tilpasningsproblemer. I forbindelse med ugunstige sociale forhold, indebærer dette Fremkomsten lidelser såsom ordblindhed og dysgraphia. Hos børn, data uorden i de seneste år i stigende grad kommet frem.

symptomatologi

Fejl, når du læser - det er ikke alle manifestationer af sygdommen. Specialister overveje problemet mere bredt, også tale om de kliniske tegn, som ofte ledsaget af ordblindhed. Symptomer, for eksempel, omfatter encephalasthenia, psykiske infantilisme. Direkte overtrædelse af læsning færdigheder er vist i slowmotion af talen aktivitet og et stort antal forskellige fejl. flere grupper kan skelnes mellem dem:

• blanding og substitution af bogstaver, der repræsenterer lyde fonetisk ligner;
• Udskiftning grafisk lignende breve;
• permutation udeladelser / tilsætte stavelser og bogstaver, dvs. fordrejning af lyd-syllabisk struktur;
• problemer med læseforståelse ord, sætninger, tekst i mangel af overtrædelser af læseteknik ;
• agrammatism, spejl læsning.

Klinisk og psykologisk tilgang

For at forstå, hvad ordblindhed, skal du overveje det på forskellige måder. Så ofte, denne lidelse opstår hos børn med systemiske sygdomme i centralnervesystemet (diffus, funktionelle, lokale, økologiske). Disse børn lider delvis svigt af højere mentale funktioner, har problemer med stabiliteten og regulering af mobiliteten af de mentale processer. Også børnene har patologiske træk af den følelsesmæssige sfære: den svage verbale og logisk ræsonnement med godt image-en visuel, normal tilpasning i hverdagen forhold, sammen med skolens fejljustering og så videre. Børnene har utilstrækkelige grafik verbal hukommelse underskud og visuelle evner.

Mange forskere har knyttet uorden utilstrækkelig udvikling af det talte sprog og læsevanskeligheder blandt de underudvikling zvukobukvennyh foreninger faktorer, samt overtrædelse af fonetisk afkodning. Børn har svært med etableringen af koden korrespondance (brev-lyd) og kan ikke automatisere denne proces. Som følge heraf har de reduceret kognitiv aktivitet.

mastering læsning

Afspilning af en lyd form af ordet, baseret på hans grafiske billeder - det er at læse. Denne proces med psykologiske og fysiologiske struktur modsat brevet. Når vi skriver, udtrykkelig betydningen af alfabetiske tegn, og når vi læser, forstår vi betydningen gennem opfattelsen af bogstaverne.

I processen med at læse involverede rechesluhovoy, rechezritelny, tale Analysatorer. For at læse, skal du flytte dine øjne, komme foran (antipatsiya) og til at gå tilbage (Regression). Hvis bevægelsesfrihed er begrænset af teksten i øjet, læseprocessen er brudt, fordi opfattelsen af ordet foregår direkte på tidspunktet for fiksering, der er, når øjnene stopper på linjen. Antallet af optagelser afhænger af, hvor velkendte ord, deres struktur og så videre. N. Bogstaverne i ordet fungerer som referencepunkter. Når vi læser, så skal vi ikke opfatter alle de breve, men kun dominerende.

klassifikation

Baseret på de regnskabsmæssige transaktioner overtrædelser i løbet af læsningen, er de blevet tildelt forskellige typer af patologi. Lad os betragte hver af dem i detaljer.

1. Optisk ordblindhed

Symptomer på denne formular ligger i det faktum, at børn ikke præcist kan opfatte det grafiske billede og gengive det visuelle, så de har problemer med at lære bogstaverne. Børn forvirre breve, der har en grafisk ligheder, og kan ikke skelne mellem deres optiske egenskaber. Disse børn er ude af stand til visuel syntese og analyse.

2. fonemiske ordblindhed

Lidelsen er associeret med underudviklede de fonemiske systemfunktioner, som omfatter:

• Særpræg - evnen til at korrelere med visse kombinationer af fonemer mening, når en ændring i en eller en sekvens af fonem enheder lydsystem forårsager en ændring i betydning;
• sluhoproiznositelnyh differentiering - evnen til at skelne fonemer artikulatoriske og akustisk;
• fonemiske analyse - evnen til at lægge ud ordene i deres konstituerende fonemer.

Børn har som regel problemer med sluhoproiznositelnyh differentiering og fonemiske analyse. I det første tilfælde ser det ud forvirrende akustisk-artikulatoriske lignende lyde, læse bogstaverne, konsonanter passerer på deres sammenløb, den permutation af lyde og stavelser. I det andet tilfælde, børn har problemer med definitionen:

• nærvær eller fravær af lyd;
• lyd sted i ordet (begyndelse, midte, ende);
• Første / sidste lyd;
• lydsekvenser;
• det samlede antal lyde;
• stedet for en lyd i ordet i forhold til andre (nabo-) lyder.

3. Agrammaticheskaya ordblindhed

Ofte denne formular opstår hos børn med generelle taleforstyrrelser. Det er forårsaget af underudvikling af syntaktiske og morfologiske generaliseringer af grammatiske tale system. Børn med denne lidelse i færd med at læse ændre case endelser og antal substantiver, adjektiver, og blive enige om de forkerte substantiver i køn, tilfælde, nummer, ændre den generiske ende af pronominer, formularer, typer og tider.

4. Semantisk ordblindhed

Korrektionen af sådanne lidelser kræver en lidt anden tilgang end i andre sager, fordi denne type lidelse karakteriseret ved problemer med at forstå det faktiske indhold og mening af teksten, selv om det er teknisk set den studerende læser teksten korrekt. Varianter af overtrædelser:

• læsning af stavelser, når et barn konsekvent ytrer stavelser, men kan ikke kombinere dem i en meningsfuld helhed, og derfor ikke kan absorbere de oplysninger, mens du læser, det vil sige, der er kompleksiteter zvukoslogovogo syntese;
• læse fulde ord, når et barn ikke klart kan præsentere de syntaktiske relationer inden den sætning, der er, hvert ord han ikke opfatter sammen med de omkringliggende ord og isolation;
• kombinationen af de to første muligheder, når læsning stavelser efterfulgt af en misforståelse af betydningen af fuzzy repræsentation af syntaktiske relationer i sætninger.

5. mnesticheskimi ordblindhed

Denne overtrædelse er forårsaget af problemer med verbal hukommelse, som et resultat af, hvor barnet har problemer med dannelsen af forholdet mellem det visuelle billede af bogstaver og lyde. Skoledreng kan ikke huske brevet, erstatter dem, når du læser andet, forvirret.

6. Tactile ordblindhed

Forstyrrelse af denne type er typisk for blinde. Når læsning sådanne mennesker ikke bruger den visuelle opfattelse og sensomotoriske systemet (læs på grund af de taktile fornemmelser). undersøgelser viser dog, at blinde børn med ordblindhed i deres mekanismer er ikke anderledes fra taleforstyrrelser skyldes seende børn. Når taktile lidelse, det største problem - en krænkelse af skrivelsen af anerkendelse af bogstaver i Braille (den franske videnskabsmand kom op med en taktil skrift for blinde). Blinde børn i tilstedeværelsen af ordblindhed i at læse ord taber, forvirre breve ofte ikke færdig indtil udgangen af ordet, og forsøge at gætte det. På samme overtrædelse når bevægelse af fingrene i disse børn svarer til overtrædelser under øjenbevægelser forekommer i seende børn, der lider af samme lidelse (de observeres gennem øjnene på kaotisk rotation, hyppig regression).

Ordblindhed: behandling

Overtrædelse kan blive en livslang problem, men nogle mennesker formår at udvikle funktionelle læsefærdigheder. Men langt de fleste ordblinde krævede læsefærdigheder niveau er aldrig nået. For at forbedre situationen, er det nødvendigt fuldt ud at rette hele uddannelsesprocessen. Børn med denne lidelse kræver brug af direkte og indirekte metoder til undervisning ordgenkendelse og dannelsen af færdigheder til at isolere komponenter i ordene. I den direkte undervisning ved hjælp af specielle fonetisk teknologi, ikke-beherskelse af læsning. Indirekte uddannelse indebærer anvendelse af et særligt program, som ved visse fonetiske teknikker kan lære at læse

Eliminering af dysleksi er lavet på forskellige måder. Ved at behandle hvert barn skal behandles individuelt. Så for nogen at foretrække frem for en tilgang, der indebærer at lære at læse, så snart hele ord og udtryk, men for nogen mere passende teknik, der bruger et hierarkisk system til erhvervelse af læsefærdigheder, når barnet først lærer at opfatte lyd enheder, og derefter ordene og tilbyder. anbefales også behandlingsmuligheder, som handlingen udføres straks på de forskellige typer af sanseorganer. Som for den medicinske behandling af sygdom eller brugen af sådanne behandlinger som optometric uddannelse og lignende, deres effektivitet til dato det har ikke blevet bevist.

Som konklusion

Mange forældre er bange for, at deres børn er diagnosticeret med ordblindhed. Af en eller anden grund er de fleste mennesker finder denne patologi psykisk sygdom. Det er dog ikke tilfældet. Børn har en sådan lidelse ofte udviser fænomenale evner på andre områder, såsom fysik, matematik, musik, maleri. Så hvad er ordblindhed? Problem ... eller en gave? Tænk grundigt, inden du svarer.