Med forbehold af aktivitet - hvad er det? Subjekt og objekt for aktivitet

Subjekt og objekt for aktivitet - vigtige kategorier i kognition. Forkert afspejling af de særlige træk ved de subjekt-objekt relationer i specifikke praktiske applikationer kan føre til alvorlige konsekvenser for sine medlemmer. I artiklen at skelne mellem disse begreber med konkrete eksempler.

Fra historien om dannelsen af udtrykket

I historien om den viden af sondringen af aktive og passive roller for deltagerne lagde en tradition siden oldtiden. Med forbehold af aktivitet - det er fundamentet, det aktive stof i en proces. Hvis vi betragter udtrykket som afledt af det latinske "subjectus" - ligger til grund for nogle princip, er det muligt at fortolke begrebet retligt som det aktive princip i enhver form for liv: bevidsthed, natur og samfund. For Aristoteles er begrebet af individet anvendes i betydningen hovedstof, den absolutte begyndelsen af enhver bevægelse og udvikling.

Kun med det syttende århundrede filosof Rene Dekart introduceret af modstand fra de to principper i kognition. Emnet - den, der kender, objektet - noget, der er rettet aktivitet. Dette udtryk epistemologisk felt værdi og anvendes i øjeblikket. Dette frem for alt kategorier af logik.

Logik - videnskaben om sammenhængen i tænkning. Og det er værd at bemærke, at uskyldige ved første øjekast, tænker fejl undertiden føre til tragiske konsekvenser. Manglende forståelse af den rolle og betydning af emnet i den globale udvikling i form af det sociale liv - en stor misforståelse folk.

Hvad er emnet for aktiviteten

Lad os betragte den moderne betydning af udtrykket i forskellige anvendelsesområder.

• I en filosofisk forstand, er genstand for aktiviteten - er et individ aktivt lære om virkeligheden (objektet) og omdanner det til læringsprocessen.
• I det sociologiske felt, kan emnet optræde som en person, gruppe, samfund, og menneskeheden som helhed, der er, ethvert medlem af den sociale interaktion.
• Den juridiske enhed er værdien af carrier relationer, udstyret med rettigheder og ansvarsområder til andre medlemmer af samfundet. Dette kan være en bestemt person eller enhed.
• I psykologi, et emne udfører en person, bærer af psykologiske karakteristika og egenskaber.

Essensen af mangfoldigheden i denne målsætning miljø forbliver den samme: emnet - et aktivt princip aktiviteter rettet mod genstanden for viden og praktisk udvikling af den omgivende virkelighed.

Formålet med aktiviteten: hvad er de egenskaber?

Hvis motivet bærer det aktive stof, objektet er genstand for dens aktiviteter. I historien om viden anerkendte han den aktive rolle mand, den passive - verden omkring dem. På grund af Sway evne til at tænke og kreativitet var den person, der oprindeligt tilskrevet begyndelsen af en transformativ i naturen. Med udviklingen af naturvidenskab og forståelsen af de fysiske love ændrer rolle objektet i læringsprocessen. Magt modstand på den del af objektet er også udstyret med aktivitet og påvirker på sin side om emnet viden. Desuden kan individet og formål med aktivitet under reaktionen være omvendt. Derfor skal viden videre fra princippet om samarbejde ikke er i forståelsen af den lineære orientering af objektet på den del af mennesket, men i den dialektiske enhed af deltagerne læreproces.

Mennesket som emne for aktivitet

Stor transformerende indflydelse i processen med kognition af naturen af mennesket. Og i det ser han som emne for aktivitet. Et eksempel på dette - hele historien om videnskab. Resultatet af menneskelig aktivitet er en civilisation.

På den anden side, den person, som en genstand for viden er et centralt tema i hele cyklus af undersøgelser af humaniora. Og i dette tilfælde er det også fungerer som et objekt for viden. Metamorfose af human transformation af emnet i den allestedsnærværende objekt. Dette kan let forklares ved arten af manden selv.

Han er en del af naturen, en måde at eksistensen af meget organiseret stof. Og i denne forstand, ved at handle på natur, mand for sig selv er genstand for forskning og aktiv transformation. Den dialektiske enhed af to principper - aktive, passive og konvertitter, det ukendte er den store motor fremskridt.

Person i den subjekt-objekt forholdet

─ identitet denne person, selv-realiseret gennem prisme af samfundet. Man, at blive født individ med en unik kombination af metriske og socio-psykologiske egenskaber, den passerer flere etaper i sin udviklingsproces, før det bliver en person. Først og fremmest, det er familien og det lokale miljø, som giver det første glimt af de principper og normer i samfundet. Så, børnehave, skole, studere, arbejde ....

Disse stadier af dannelse i samfundet på hvert trin tillader folk mere bevidste om deres individualitet og blive en aktiv skaber af virkeligheden. Personlighed som et emne af aktivitet er den officielle fødsel ─ fase af voksenalderen. På dette tidspunkt, kan folk fuldt ud kan udøve deres rettigheder, men ansvaret og bære det fulde ansvar for samfundet.

En fin linje og en stor fare

Er det så vigtigt at forstå, hvad der er genstand for aktiviteten, hvad der er behov sådan terminologi i virkeligheden, og hvis dette spørgsmål er værdig?

Lad os vende os mod virkeligheden. Lidt tid er gået siden da, koden foregik en stor forvirring i begreberne, en illustration af, som er historien om vores samfund "i billeder". Husk det tidspunkt, hvor en person er i henhold til forfatningen tildelt rollen som et objekt. Det kommunistiske parti var dominerende, og sloganet "Mind, ære og samvittighed vores epoke" klart defineret aktiviteten af emnet. Prioriteter blev fastsat som følger: staten, samfundet, mennesker. Det er den person, som en genstand for aktiviteten var i sidste plads på listen af national betydning. En stor moralbegreber er opgivet til den ansigtsløse part. Problemer i denne periode er bevaret, og i det øjeblik, hvor en person anses som et middel til at opnå nogen mål.

Emnerne er ikke født, bliver de

Som nævnt ovenfor, kun den lovlige alder en person begynder at manifestere sig som genstand for aktiviteten. Eksempel - en high school graduate. Atten år - en milepæl, hvor at begynde at tælle voksen og selvstændigt liv. Denne linje, som åbner op for valgfrihed for den person, en af de vigtigste sociale karakteristika person. I denne periode, en person beslutter uafhængigt på professionel selvbestemmelse.

Alder tærskel til voksenalderen - kun socialt accepteret konvention. Som med enhver regel, der er undtagelser, og selv et barn kan påvirke verden kraften af hans talent eller geni, blot en personlig charme. Det sker, at det er barnets personlighed afgør valg af prioriteter i familien og påvirker dannelsen af familiens værdier. I dette tilfælde, at barnet bliver en aktiv deltager i at definere de fonde og nogle gange familiens budget, og familien i denne sag, er det for ham ikke blot et medium for uddannelse, men også genstand for indflydelse.

undervisningsmiljø

Pædagogisk system sovjetiske samfund ─ et førsteklasses eksempel på forholdet til den studerende som en uddannelse facilitet. Uddannelse i overensstemmelse med standarden af ensartede krav ─ overensstemmelse med standarderne i uddannelsessystemet. Som et resultat, har samfundet blevet upersonlig. Problemet med nivellering genstand for viden - individet - er blevet et fælles problem for samfundet. For at give næring til en anstændig medlem af samfundet, er det vigtigt, at systemet i sig selv giver den tanke-, valget af den person, adfærd, stil manifestationer af hans personlighed, personlige fundament. Emnet for denne aktivitet - det er den lærende. Med mulighed for aktiv deltagelse i fastlæggelsen af programmer og former for uddannelse, børns kollektive forvaltning. Kun i sådan et miljø kan hæves og emnet for fremtiden, både økonomisk og socialt fællesskab.

Antisocial adfærd og emnet

Udtrykket "emne" er undertiden bruges med en negativ betydning. Og det er naturligt. Aktivitet kan være enten med "plus" tegn, og tegnet "minus". På området for asocial aktivitet er det underlagt en kriminel. Ethvert medlem af samfundet, som har været aktiv antisocial adfærd. Og i dette tilfælde, kan en person aktivt demonstrere energi, der tilsigter at nedbryde samfundet. I kraft af tro (terrorvirksomhed), status (kriminel myndighed), psykisk afhængighed (alkoholisme, narkomani og andre afhængigheder) og andre former for ulovlig adfærd. I dette tilfælde også nemt sløre grænsen mellem subjekt og objekt for aktivitet. Da den enkelte selv er en integreret del og er udelelig enhed med omverdenen, og konsekvensen af ødelæggelse af det aktive selvdestruktion er et emne.

ansvarlig enhed

Da de vigtigste manifestationer af mennesket som emnet er dens indvirkning på miljøet og dens forvandling, han er ansvarlig for resultaterne af disse handlinger. ─ genstand for aktivitet er den person, der er ansvarlig for dens konsekvenser. Hvad angår princippet om naturlig lov, "Styrke af den samme styrke af modstand", emnet får, hvad han giver til samfundet og naturen. Fordi valget af varianter af adfærd - det er også en bevidsthed om deres succes i samfundet, eller afvisning af et sådant forsøg.

Menneske og natur

Særlig form for ansvar for mennesket til naturen, når manifesterer sig som genstand for aktiviteten. Det er hans holdning til vurderingen miljøet, indvirkning på den aktive transformation af naturen i offentlighedens interesse.

Ofte er risikoen for fare for miljøet og konsekvenserne af den hensynsløse udnyttelse af naturressourcer vigepligt til den pragmatiske beregning og personlig vinding. I sådanne tilfælde kan man tale om den irrationelle opførsel af emnet og ikke matcher interesser subjekt og objekt i processen med interaktion.

Naturen i dette tilfælde er hun forvandlet til form af en katastrofe i emnet for aktiviteten. Bestemmelse af graden af frihed og ansvar ─ to hovedkriterier for evaluering af resultaterne af menneskelig aktivitet i naturen. Her undersøgte vi den "emne" og begrebet "objekt".