Plan: selvstudium matematiklærer. Mål og formål, et eksempel

For nylig, er der en større reform af russisk uddannelse, herunder skoler. Der har været et massivt skift op om anvendelsen af moderne uddannelsessystemer teknologier. De bidrager til kvaliteten af den pædagogiske proces. Derudover er der en korrektion af arbejdet i forbindelse med forbedring af lærerens professionalisme.

Hvad bestemmer niveauet af uddannelse af skolelærere?

For at undervise og opdrage børnene, skal læreren besidde alle de nyskabelser i uddannelsessystemet. Avanceret træning er at forbedre faglige kvalifikationer, kendskab til nye metoder til at undervise specifikke emner. Metodisk tema arbejder på læreren, kan det blive præsenteret for panelet under kurset.

Hvad er selvet?

Ifølge de nye føderale statslige uddannelsesmæssige standarder, er enhver lærer forpligtet til løbende at forbedre deres pædagogiske viden. For at gøre dette, han har brug for at have en personlig udviklingsvej, bestemt person plan for selv-uddannelse. Matematiklærere er ingen undtagelse. Jo mere det, fordi deres undervisning er obligatorisk for opnåelse af certifikatet. Self-uddannelse lærer - målrettet kognitiv aktivitet, drevet personlighed. Dens formål - at rydde erhvervelse af viden i det pædagogiske felt.

Stadier af selv-lærer

Self-GEF lærere består af flere etaper, der fortjener opmærksomhed:

1. Udvalgt retning, metodisk emne.
2. Formuleret målet, sætter mål.
3. Søgninger efter kilder til selv-uddannelse.
4. Valgt form for træning.
5. Det består af selv-uddannelse.
6. Beslutsomme resultater.
7. Analyser og evaluerer aktiviteter i selv-uddannelse, rapporten indeholder data.
8. Med de opnåede resultater sætte kolleger metodisk forening

For at oprette din egen selv-uddannelse underviser i matematik GEF plan, er det vigtigt at have en komplet oversigt over alle dens detaljer.

Bestemmelse af retningen af selv-uddannelse

De nærmere af læreren er, at for fuld aktivitet, skal han mestre sit emne, den vigtigste undervisningsmetoder, pædagogik og psykologi. Matematiklærer er forpligtet til at besidde en høj grad af kultur og besidde teknikker til retorik, at være vidende, kender det grundlæggende i overvågning. For at opnå det ønskede resultat, er det muligt at vælge følgende områder af selv:

• Studiet af specificiteten af fag.
• Pædagogisk eller psykologisk forskning relateret til forældre og elever.
• læreruddannelsen i kunst for kommunikation.
• Studiet af pædagogiske teknologier, teknikker og undervisningsmetoder.
• Forebyggelse af for tidlig udbrændthed i lærerne.

Søg efter selvudvikling emner

Plan "Self-uddannelse matematiklærer" must have et bestemt tema. Der er masser af muligheder. Hver lærer har mulighed for at vælge retningen af selv-uddannelse, der svarer til de særlige forhold i hele lærergruppen, samt personlige interesser hos den enkelte. Forudsætning er fokus på forbedring af den pædagogiske proces, effektiviteten af uddannelse. For at hjælpe lærere i matematik tilbyder en vejledende liste over emner til selvstudium:

• Projektbaseret læring matematik.
• Interaktivitet undersøgelse af emnet metoder i folkeskolen.
• IKT på det sekundære niveau.
• Udviklingen af kritisk tænkning gennem en mundtlig redegørelse.
• Portefølje matematik lærer.
• Propædeutik i OC.
• Integreret lektion.
• Differentieret undervisning.
• Forbedring af undervisningsmetoder i klasseværelset matematik.
• Identifikation og udvikling af talentfulde studerende.
• Udvikling af eksaminer for at teste elevernes viden om matematik.
• Spil teknologi i klasseværelset.
• Måder at overvinde overbelastning studerende med lektier i matematik.

Formulering af mål og målsætninger for selvstændige

Som det fremgår formålet med selvhævende sin egen lærdom, generel og retskultur. Læreren kan sætte et mål - at udforske og implementere nye metoder, formularer, træningsmetoder. Plan for selvstændige lærer i matematik ved GEF - en forudsætning for at ansøge om den kategori (første eller højere). Lyd mål bør kortfattet. Det er forpligtet til at afspejle de særlige kendetegn ved det arbejde, som læreren. Disse opgaver, der er skridt til at nå dette mål, indeholder planen. Self-underviser i matematik svarer til aktiviteten af lærere i andre discipliner. Det er nødvendigt at udføre.

Ofte selv-rettet mod anvendelsen af informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen matematik. I dette tilfælde en obligatorisk del af en detaljeret plan for ham. Self-underviser i matematik på dette område har følgende formål: at studere og implementering af IKT i emnet. Hvilke opgaver sat foran læreren i denne situation? Det første skridt er at finde materiale om emnet, tage kurser for at opkvalificere til at blive en deltager i seminarer og konferencer, til at besøge erfaringerne fra erfarne kolleger. Derefter kan du begynde at udvikle dit eget sæt af klasser, vil det vigtigste element i hvilken være præcis IKT. Det er vigtigt at teste deres udvikling, og for at præsentere resultaterne til kolleger.

Søg informationskilder

Da læreren skal opnå viden på egen hånd, kan det hjælpe at sådanne informationskilder:

1. Magasiner.
2. Tv.
3. Videnskabelig og metodisk litteratur.
4. Master classes.
5. Konferencer og seminarer.
6. Erfaringer fra andre lærere.
7. Udstillinger.

Udvælgelse af former for selv-uddannelse

Der er former for selv-opdeling i to dele: gruppe og individuel. I den sidstnævnte form betragtes som igangsætter af læreren selv. Og lederen af metodisk forening kan stimulere eller indlede processen. Når gruppen formularen er meningen at arbejde er metodisk forening, genopfriskningskurser. I dette tilfælde, at hele gruppen udvikle en fælles plan. Self-uddannelse matematiklærer er en kontinuerlig proces. Samtidig læreren har ret til at ændre det valgte tema.

Udarbejdelse af en plan for selvstændige

Hvordan fungerer selv-underviser i matematik? Emner plan, som vælger læreren, der er godkendt af skolebestyrelsen eller metodisk emne MO. Hver skole udviklet sine egne krav. Men der er generelle retningslinjer. Personlig Plan indeholder navn, formål, mål, forventede resultater, en algoritme af handlinger, foreløbige datoer for hvert trin, en måde at repræsentere resultatet af det arbejde, rapporten formen foran kolleger.

Funktioner selv-lærer

Lærer inden forbedre sin uddannelse systematisk ser visse tv-programmer, læse pædagogiske publikationer, analyser af materialer i psykologi, pædagogik, deltage kurser, seminarer og underlagt udstillinger, studere moderne teknikker, undergå periodiske genopfriskningskurser, udfører åbne lektioner, organisering studiekredse og somme aktiviteter, kommunikere med kolleger.

Hvordan til at bestemme resultatet af selv-uddannelse?

I enhver aktivitet af nogle endelige produkt, der skal oprettes. I forbindelse med dette på et personligt plan matematiklærer skal angive en liste over de resultater, der er opnået en lærer i en vis periode. Som et endeligt produkt af selv-uddannelse lærer i et separat trin kan gives fordele, tests, undervisningsmateriale, præsentationer foran kolleger, rapporter, scripts åbne lektioner.

Evaluering af processen med selv-uddannelse

Som en almindelig form for rapporten om emnet selv-uddannelse , kan identificeres rapporter, publikationer, præsentation af det udførte arbejde foran Defense kolleger. I gennemsnit er arbejdet med temaet selv-uddannelse gennemføres som en matematik lærer 2-4 år. Derefter en ny linje af forskning valgt.

EKSEMPEL perspektivplan for selvstændige uddannelse

Her er et eksempel på selv-Plan matematik lærer i første kvalificerende kategori. Hans emne :. "Dannelsen af kompetencer eleverne gennem brug af IKT i klasseværelset" Målet - at skabe betingelser inden for GEF for opfyldelsen af den enkelte studerende baseret på individuelle evner, evnen til at afsløre den intellektuelle potentiale, selvstændighed og aktivitet. I dette tilfælde de opnåede resultater er genstand for standardisering.

I dette tilfælde læreren stiller et bestemt problem. Han er forpligtet til:

• At studere reglerne, metodisk litteratur om emnet selv.
• Giv innovativ brug af moderne teknologi under GEF.
• Udforsk undervisningsmetoder matematik.
• For at øge interessen for de studerende til informationsteknologi, logisk tænkning.
• At diagnosticere resultaterne, kognitive interesser og kreative motivation af elever.
• Skabe betingelser for den fulde udvikling af de studerendes aktivitet, mens undervisning matematik, for deres moralske, intellektuelle og åndelige udvikling.

Forventede resultater af sig selv kan være som følger:

1. Klar til gennemførelsen af GEF.
2. Udvikling af undervisningsmateriale, sikre gennemførelsen af passende pædagogisk teknologi.

Yderligere oplysninger kan fås, at det vil gøre læreren og hvilke resultater han ønsker at komme på samme tid. Langsigtet plan udarbejdet for det akademiske år. Læreren påpeger i sin periode med aktivitet i hver fase af selv-uddannelse, samt i form af rapporten om det udførte arbejde.

konklusion

For at undervise i den moderne skole som krævet af de nye føderale standarder, er det vigtigt hele tiden at være engageret i selv-uddannelse, udvikling. Det er derfor, i de jobkrav, der er designet til skolelærere peger obligatorisk videreuddannelse, blev arbejdet på selv-uddannelse indført.