Uddannelse i det 17. århundrede i Rusland: De vigtigste aspekter

Uddannelse i det 17. århundrede, har gennemgået store forandringer i Rusland. Ændringer har fundet sted i uddannelsessystemet, såvel som i hverdagen for almindelige mennesker og litteratur, maleri. Hvis denne viden til at kunne det meste til at modtage børn adelige fra individuelle vejledere, men nu uddannelse er givet i skolerne. Uddannelse bliver tilgængelig for alle, uanset social klasse.

Oprettelse af private skoler i Rusland

Et moderne look skabt institutioner ikke fuldt ud kan blive kaldt en skole. Uddannelse i det 17. århundrede i Rusland kan kort beskrives som en indledende. Hertil kommer, at lærerne arbejder spirituelle mennesker med sine egne regler. For hans arbejde, bliver de belønnet i form af mad.

Interessant at udforske nogle "Azbukovnik". Det bevarede håndskrevne og trykte bøger for børn at læse, som allerede har grundlæggende færdigheder i læsning.

Ud over direkte tekst at læse i Azbukovnik fik anbefalinger til lærere - hvordan at undervise læsning, adfærdsregler i skolen, kirken og selv derhjemme.

Uddannelse i det 17. århundrede i Rusland ikke ensbetydende med permanent opholdstilladelse af børn i skolen. Elever, som nu, i morgen gik i skole, og om eftermiddagen derhjemme. Viden tilgængelig for alle, uden undtagelse, og de rige og de fattige, og de fattige.

Trykte vejledninger - en god støtte for læring

Udnytte mulighed for at producere trykte bøger den bedste måde indvirkning på uddannelse i det 17. århundrede. Warden i skolen hver lektion udleveret bøger til studerendes læring.

I Moskva, begyndte at udskrive primere, som kunne købe selv de fattigste dele af befolkningen. Disse bøger koster kun 1 krone, nød stor popularitet.

Det er bemærkelsesværdigt, at alfabetet, som er skrevet af Deacon Vladimir Burtsev, blev udsolgt på én dag i mængden af 2400 stykker.

Lidt senere, er der alfabetet med billeder offentliggjort Karionom Istominym. Denne bog er bygget på princippet velkendte for os alle. Hvert bogstav svarer til et billede, hvis navn begynder ved lyden.

Skole i stedet for individuel repetirorov

I midten af det 17. århundrede fra Kiev 30 munke blev lærde inviteret. De havde til at åbne en skole i St. Andrews Kloster i Moskva. Skolen lærte at unge adelsmænd filosofi, retorik, græsk og latin.

Alligevel er der mange bemærkelsesværdige mennesker mistænkelige af et sådant system for uddannelse. De troede, at denne metode fører til kætteri og pleje af Gud.

Men på trods af de sidelæns blikke, skoler knyttet til klostrene begyndte at dukke overalt. Ivan Fomin, præsten Vvedensky kirke, på egne midler åbnet en skole. Semen Polotsky ledes Zaikonospassky skole på klostret.

I de nyåbnede skoler, ud over russisk grammatik, lærte latin og græsk.

Klasserne er nødt til at vælge de præfekter. De havde en masse vægt i et team og kunne endda erstatte lærere. Deres vigtigste opgave er at fordelingen af bøger, udnævnelse af disciplin pligt og kontrol.

For dem, der har modtaget uddannelse i det 17. århundrede, streng disciplin var i centrum for læring. Især værdsat og nødvendig omhyggelig holdning til bogen og generelt til alle ejendommen i skolen.

Ud over den obligatoriske overholdelse af den procedure og helt ren, forbudt bagvaskelse opkald mate og deres stødende ord. Således blev udtænkt en slags virksomhedernes solidaritet.

Undervisningsmetoder i det 17. århundrede

Hvis dannelsen af det 17. århundrede, en enkelt metode det er identisk med de gældende regler i skolerne i Vesteuropa og Grækenland. De vigtigste emner blev læsning, skrivning, optælling og sang.

Ud over sekulær uddannelse, var obligatoriske lektioner om det grundlæggende i religion. I betragtning af den grundlæggende viden på området frie videnskaber. Disse omfattede: grammatik, astronomi, musik, dialektik, retorik, aritmetik, astronomi.

Azbukovnik indeholder forskellige digte, at børn bliver undervist og fortalt af hjerte. studerende lærer også det grundlæggende i poesi, lært at skrive breve til højtstående embedsmænd.

Regler skrevet i Azbukovnik, afholdt i alle skoler, så det er sikkert at hævde, at uddannelse i det 17. århundrede - en fælles metode til undervisning, som senere blev grundlaget for al læring.

Nuancerne i træning i Rusland i det 17. århundrede

På trods af udviklingen af videnskab, skole begyndte og sluttede med Guds ord. Dette er forståeligt, fordi lærerne var gejstlige.

Men det var præsterne sprede ideen om almen uddannelse, analfabetisme. Man troede, at den viden folk har brug for at forstå vigtigheden af tro og begreberne moral. Skal kunne læse det meste til dig selv at studere skrifterne og til at forstå den fulde betydning af det hemmelige skrift.

Det vigtigste mål, der forfølges ved dannelsen af det 17. århundrede Rusland var at bringe moralsk person, der kender det grundlæggende i kristendommen og besiddelse af den viden om læsning og skrivning.

Interessant at studere arbejdet i gamle tænkere. Mange af hans værker blev oversat til russisk, og de danner en ordentlig mening. Således i skolerne studerede Aristoteles 'ideer, "Dialektik" af Damaskus. På de områder ofte sat forskellige noter, hvilket beviser, at omhyggelig undersøgelse af filosofi bøger.

Nye uddannelsesniveauer gav nye impulser til udviklingen af kunsten

Med analfabetisme, begyndte at dukke alle de nye genrer af litteratur. Særlig stor udvikling har modtaget poesi og stilistiske historier. Vi skrev mange skuespil, som blev placeret i retten teater.

Maleri har også gennemgået forandringer. Der er sådan en genre som en sekulær portræt, helt magen til originalen. Den mest kendte på det tidspunkt, kunstneren var Ushakov, der skrev mange berømte mennesker på den tid.

Med udviklingen af matematik, fysik og kemi, nye teknikker i håndværk af våben, og denne viden hjalp sprede ekspeditioner. Som et resultat, vi absorberes mere og mere enorme område af Rusland.

I den almindelige undervisning i det 17. århundrede i Rusland den opfylder interesser primært af kirken og staten. Frem til midten af det 18. århundrede, de studerende tilegner sig viden om de godkendte metoder. Men i sidste ende, vilkårene for den historiske udvikling kræver yderligere ændringer.