Aktuelle modeller for organisering af uddannelse i den pædagogiske proces

Arten og klassificering af modeller for læring

Model uddannelsesorganisation - er en systematisk sæt af mønstre af lærer og elev under uddannelse øvelse, er der to typer - andragogical og pædagogisk. Aktuelle modeller af lærende organisationer er opdelt i to grupper:

Den første består af de modeller tilbyde uddannelse, som er baseret på pædagogiske design, er den anden baseret på de seneste muligheder for didaktiske læringsværktøjer. Drej uddannelse til mand, appellerer til de humanistiske ideer er øget interesse fra lærerne til at bruge forskellige modeller af uddannelsesprocessen.

Moderne modeller af undervisningen organisation afspejler de psykologiske lovmæssigheder i processen med uddannelse, herunder elever i forskellige aldre og i forskellige miljøer.

Undervisningen praksis bruges ofte klassificering af indholdet og karakteren af modsætninger pædagogisk problem, der løses af den moderne model af lærende organisation:

Uoverensstemmelse af de studerendes viden og nye oplysninger;

Multiple choice enkelt optimale måder at løse eller korrekte;

Det nye ved de praktiske betingelser er brugen af studerende på deres viden;

Modsætningen mellem den teoretiske mulig måde at løse problemet og dets upraktisk eller umuligt;

Den manglende teoretiske begrundelse for det opnåede resultat i praksis.

Ifølge klassificeringen af de nuværende modeller for lærende organisationer er bevis på variabiliteten af den pædagogiske proces, at muligheden for at tage hensyn til de individuelle karakteristika af studerende, strømningsforholdene i uddannelsesprocessen; model af uddannelse som en organisation, den traditionelle model for uddannelse, en model af udviklingsmæssig uddannelse, fænomenologisk, neinstitutsionnoy rationalistisk.

Definition af modeller og teknologier i pædagogisk proces

Modeller og teknologier i uddannelsesprocessen konstant forandring, og i dag det problem i processen med at lære udvikling vedrører den traditionelle type øjeblikket Traditionel læreproces er muligt, som et pædagogisk eller andragogical model.

Når vi taler om modeller og læring teknologi, da der er en systematisk sæt af aktiviteterne i undervisning og læring. Du skal også tage hensyn til mange vigtige komponenter såsom indholdet af uddannelse, værktøj, ressourcer, metoder og former.

Det er kendt, at ændringen system er en ændring af dens elementer. Sitemoobrazuyuschim faktor i pædagogisk proces er dens mål. Ud fra disse mål afhænger af selve essensen af processen. Hvis formålet med dannelsen af ny viden, processen med den pædagogiske proces har forklarende - kun illustrative formål, dannelsen af selvforsyning i viden om processen har funktionerne i problembaseret læring. Hvis målet er at udvikle de studerendes personlige egenskaber, er en sådan proces at udvikle en sand, sand integritet af problemet med udviklingsmæssige uddannelse.

I sin tilblivelse uddannelse proces har jeg været igennem flere faser. Med udgangspunkt i den model for dogmatiske undervisning, yderligere forklarende - illustrativ, og slutter med problemet med at udvikle en model type. Og integriteten af uddannelse bliver højere. Den grundlæggende følelse af integritet af problemet med at udvikle den pædagogiske proces i forelæggelsen af sine funktioner og dele af det største problem: en harmonisk udvikling af den enkelte, dannelsen af hele mennesket og opdragelse.

Måder at ændre den pædagogiske proces med henblik på børnebidrag initiativ, læring færdigheder for samarbejde, kommunikation, forbedre oplevelsen, dannelsen af studerendes autonomi.