Hvordan til at planlægge den pædagogiske proces i børnehaven

Planlægning - en af komponenterne i forvaltningsprocessen i børnehaven. Planlæg den pædagogiske proces - så forestille sig den tid, en måde at organisere samspillet mellem alle pædagogiske medarbejdere børnehaveklasse. Arbejdsplan for året er en ledende tutor (Methodist), i samråd med sundhedspersonale, pædagoger og godkendt af hovedet. Udkastet årsplan tidligere drøftet på lærernes råd, hvor alle nuværende har ret til at foretage deres egne ændringer, komme med forslag, justere arbejdet med sit indhold, ydeevne eller tilbyde andre ansvarlige for gennemførelsen af visse dele af planen.

Undervisning proces er skabt af lærere for elever med hvem relationer er organiseret til at fremme og styre udviklingen af førskolebørn, samt at bidrage til den oversatte dem i en ny, mere sofistikeret funktionsniveau. For at gøre dette, ved afslutningen af skoleåret lærerne i grupper gennemføre pædagogisk diagnose og bestemme niveauet af viden og færdigheder af børn i hver af uddannelsen på uddannelse og undervisning af førskolebørn.

Methodist analyserer resultaterne af programmet for hver aldersgruppe udvikling og bestemme, hvilke områder af viden og af hvilke årsager blev den mindste beherskes af børn. Pædagogisk proces kan være dårligt udstyret med midler til afholdelse af kognitive aktiviteter eller utilstrækkelig sig selv kan være sin organisationsform. Undervisning metoder og analyser pædagogisk kompetence for hver af læreren, som afhænger udførelsen af processen med uddannelse og viden i børnehaven. Analysen gør det muligt at drage konklusioner om behovet for at styrke det pædagogiske arbejde på ethvert område af viden med alle deltagere i uddannelsesprocessen: lærere, forældre, medlemmer af institutionen, børn.

At planlægge dækket en holistisk pædagogisk proces, byggede han en bygning på en struktur bestående af seks komponenter:

1. Formålet med den årlige plan bør klart repræsenterer det endelige resultat, som vil resultere i pædagogisk interaktion.

2. Principper bør identificere nøgleområder for at nå dette mål: konsistens, aktivitet, videnskabelig viden, prirodosoobraznost, integration af uddannelsesområder mv

3. Indholdet af arbejdet er bygget under hensyntagen til, hvad der er tilbage uopfyldte, ikke medtaget i oplevelsen af børn og lærere i de tidlige stadier af uddannelse.

4. De valgte den mest effektive, at indholdet er let at fordøje og gengive metoder.

5. Midlerne anvendes og moderne (computer præsentationer), og spil til rådighed for førskolebørn, men tilstrækkelig til overførsel af viden.

6. Former for organisering af børns aktiviteter planlægges varieret: spil, projektudvikling, etablering og diskussion af situationer, arbejde, beskæftigelse.

Undervisning proces - er evnen af læreren til at organisere den pædagogiske relation og i løbet af spillet, og i klasseværelset, og arbejde med forældrene. Derfor, i den årlige arbejdsplan skal være konsultationer, seminarer og kurser for lærere, der er designet til at øge deres niveau af dygtighed. Det er vigtigt at lære dem at planlægge den pædagogiske proces i aldersgruppen, der er baseret på kravene i uddannelserne, det årlige institutionen, den samlede specificitet af arbejdet i børnehaven. Unity Educators planer, metodelærer, sundhedspersonale og specialister til yderligere uddannelse med til at planlægge en proces, der giver dig mulighed for at opnå de bedste uddannelsesmæssige resultater.