Gøre (gør) verbum. Brugen af verbet gøre og gør

Hvad er det sværeste for engelsk sprogstuderende? Spørg nogen, og de vil fortælle dig - tiden. Men hvad der præcist i disse tider er ikke - dette spørgsmål er ikke besvaret. En kiste lige åbnet.

Årsagerne til det er vanskeligt at studere de tider på engelsk

For det første en masse gange, især problemer forårsage tider af et udsagnsord gøre. Efter russisk, hvor kun tre gange, en overflod af verbale former er en reel chok. Forkert præsentere materiale kan for evigt afskrække lysten til at lære engelsk i mennesker. For det andet, efter det første chok mennesker finder det vanskeligt at sammenligne de russiske tider og mundtlig med tilsvarende verber på engelsk. Deraf udtrykket: "Hvorfor så meget briterne opfandt tiden?" Spurgte små børn Særligt ofte sådanne spørgsmål, når lige begyndt at lære sproget.

Verber gør (gør) i Present enkel

Som regel kompleksiteten begynder allerede i studiet af den første gang - Present enkel. Der er faldgruber i hjælpe- verber. Ikke kun det, i den russiske og ukrainske sprog, de ikke gør det, som endnu er det uklart, hvorfor de er på engelsk. Som paradoksalt som kan lyde, de er nødvendige for at undgå forvirring til tider. Det faktum, at engelske ord ikke ændrer enten ved fødslen, eller af tal eller om sager. Sådan finder du ud på hvilket tidspunkt sagde tilbuddet? Ifølge den ekstra verbum. For eksempel, hvis vi ser i forslaget gør (gør) verbet, kan vi roligt sige, at foran os - Present enkel (simpel til stede). Overvej følgende tilfælde af dens anvendelse.

Brugen af verbet gøre og gør

Er det bange for et verbum, uden hvilken det er umuligt at lave et forslag på nuværende tidspunkt? Engelsk udsagnsord gøre (gør) - den mere sædvanlige. Det kan være både fornuft og støtte. Den vigtigste verbum udsagnsord gøre / gør bruges i sin oprindelige betydning - at gøre. For eksempel tilbyder vi

• Masha kan lide at gøre lektioner og kan ikke lide at blive forstyrret. Det er derfor, hun gør lektier alene. - Masha elsker lektier og virkelig ikke kan lide at blive distraheret. Derfor, det gør én lektioner.

Som du kan se, her verbet gøre handlinger med det samme og som en semantisk og som en ekstra. Især i form af "Masha kan lide at gøre lektioner" og "Det er derfor, hun gør lektier alene" gør bare semantisk, men delvist "kan ikke lide at blive forstyrret" - et datterselskab.

Et andet eksempel:

• "Min mor kan lide at gøre shopping, men jeg gør ikke, fordi hun Bies eneste ting for hende, ikke for mig", - lidt Tony siger til Jane. - Min mor elsker at shoppe, og jeg - nej, fordi hun køber ting for sig selv - sagde lille Tommi Dzheyn.

Også her i form af "Min mor kan lide at gøre shopping" gør - semantisk. En anden ting er, at i oversættelsen, er han ikke i talen. Det faktum, at udtrykket "gøre shopping" i harmoni med vores udtrykket "shopping". Men i oversætte ofte brugt design "at gå på indkøb". I del "men jeg gør ikke, fordi hun Bies eneste ting for hende, ikke for mig" gøre netop fungerer som en ekstra.

• Kender du hende? Hun er så smuk. - Kender du hende? Hun er så smuk.

Således gør / gør fungerer som et verbum betyder på samme sted og i det russiske sprog, vi bruger verbet "at gøre". Som en hjælp - i de negative sætninger, som ses af de ovenfor givne eksempler. Lad os betragte dette punkt nærmere.

• Hvorfor de går så langsomt? - Jeg ved det ikke, måske de har en masse tid og behøver ikke at skynde sig. - Hvorfor har de gå så langsomt? - Jeg ved det ikke, måske de har en masse tid, og de behøver ikke at skynde sig.

Er harmløs fejl med ekstra verber?

I dette tilfælde gør verbet fungerer som en ekstra i negativ og spørgende sætning. Bemærk, at uden denne verbum kan ikke ordentligt konstruere en negativ sætning i Present Enkel, samt stille spørgsmål. Nej, kan du helt sikkert glip af gor / gør verbet, men det er for den engelsktalende person ville lyde som "Mit tur i skoven, egern skyde." Ligesom, alle de ord er klare, og selv betydningen indfanges. Men hvor alvorligt vil opfatte en mand, der taler sådan? om det vil blive taget alvorligt og betragtes som ens? Næppe. Vores folk elsker at grine af indvandrere, der taler sproget dårligt. Men de tænker ikke over sig selv i øjnene af de britiske ser så latterligt og absurd. Her kommer vi til et andet vigtigt punkt. Med et verbum gøre klar.

Og hvad så med verbet gør?

Hvad er det for? Hvorfor er to af dem? Hvordan, hvornår et verbum sættes? Gætte, forsøger at få en finger ind i himlen? Ikke det værd. På engelsk, som på alle sprog, er der ganske klart definerede grammatiske regler, hvorefter brugen af verber gør / betyder klart begrænset. Så betyder, vi skriver i de spørgende og negative sætninger, hvis emnet kan vilkårligt tildelt til den 3. person ental. For eksempel, i eksemplet "Det er derfor, hun gør lektier alene" vi talte om Masha, der kan lide at lave lektier alene. Masha - navneord tredje person ental, så her, og der var denne ting betyder. I andre tilfælde, vi sætter gøre. Et andet vigtigt punkt, der ofte overses. Hvis forslaget ikke bør have som en ekstra verbum, det semantiske til de vigtigste verbum i en sætning slutter s er ikke tildelt. Hvis motivet - navneord i 3. person ental, tilføjer vi den slutning s til de vigtigste verbum. Det vil også tjene som en markør for den foreliggende tid.

Spørg enhver studerende, den vanskeligste del i temaet "tid" (godt, bortset fra deres nummer)? Stille spørgsmål. Dette emne skaber vanskeligheder, fordi lærerne sjældent give en klar og gennemsigtig ordning til konstruktion af spørgsmålet. Hvis en gang og huske det, kan du sætte ethvert spørgsmål når som helst ved analogi.

Således er de generelle spørgsmål og brugen af verbet gøre

For at gøre det klarere, disse er spørgsmål, der kan besvares ja \ nej.

• Auxiliary verbum + emne + verbum + fornuft + at + hvor hvornår?

På nuværende simpelt eksempel ser det sådan ud:

• Verber aktiviteter (gør) + emne + verbum + fornuft + at + hvor hvornår?

Det vil sige, den ekstra verbum bare kommer ud på toppen.

Særlige spørgsmål og forslag til verbet gøre

De er bygget næsten på samme princip. Den eneste forskel - den såkaldte spørgsmål ord forekommer i disse spørgsmål. Yderligere mønster gentages.

• Spørgende ord + den ekstra verbum + emne + verbum + fornuft + at + hvor hvornår?

eller

• Hvad / hvor / hvornår + ekstra verbum + emne + verbum + fornuft + at + hvor hvornår?
• Hvad / hvor / hvornår + verber gør (gør) + emne + verbum + fornuft + at + hvor hvornår?

Desuden er en sådan ordning altid bevaret, selv om vi beder banale ting:

• Hvad krydderi kan du lide? - Ingefær, selvfølgelig. - Hvad kan du lide at krydre? - Selvfølgelig, ingefær.

• Hvor kommer din søster gøre hendes frisure? - Hvad mener du? Hun gør det selv. - Tror du virkelig det? - Jeg er sikker på. - Hvor er din søster laver frisure? - Hvad mener du? Hun gør dem selv. -Du virkelig tror det? - Jeg er helt sikker på.

Som du kan se i eksemplet ovenfor præsenterer både generelle og specifikke spørgsmål. Vi bemærker også, at som det er tilfældet med negative forslag, hvis forslaget har den ekstra verbum, betyder afslutningen s til de vigtigste verbum ikke tilføje. På grund af dette, et interessant billede.

Hvor kommer din søster gøre hendes frisure? Dette forslag indeholder, og gør, og gør. Men gør - hjælper, fordi vi taler om min søster, og gør - semantisk. Det faktum, at det engelske sprog har en sætning bæredygtigt - at gøre smb s frisure. Det betyder "gøre hår" i enhver sammenhæng.

Form af verbet gøre

Verbet at gøre, ligesom alle engelske verber, tager mange former. Husk, at gøre - det er bare en infinitiv. Hvad sker der med denne verbum, siger, i datid? I Past Simple verbum til at gøre forandringer og tager form gjorde. Det - uregelmæssig verbum, så ingen slutning -ED ikke tilføje til det. Det bør undervises, samt en række andre verber i særlige tabeller.

• De gik på tværs af gaden og moderen fortalte lidt Janny: "Hvor blev du af" - "Jeg er ikke forpligtet til at fortælle dig alt". - "Ja, men jeg er din mor, jeg vidste ikke noget om dine ting, og jeg var uses bange på grund af det.". - De krydsede vejen, og mellem mor og lille Jenny kom følgende dialog: - Hvor blev du af? - Jeg har ikke alt, hvad du ansvarlig! - Ja, men jeg - din mor. Jeg ved ikke noget om dine planer, og jeg var meget bange.

Som det kan ses fra ovenstående eksempel, den forløbne tid her indikerer hjælpestof gjorde. Parallelt med dette, i samme sætning til de vigtigste verber endelser tilføjes ikke nogen i henhold til den grundlæggende regel. Dette er logisk - hvorfor tillade nogen ende på denne elendige verber, hvis der allerede er en direkte pointer, og til tiden, og på nuancerne i den semantiske mening af en sætning? Derfor er sådan en fejl, da tilsætning af endelser i datid i spørgsmål synes fjollet amerikanerne og briterne. Det samme mønster ses i negative sætninger: Jeg vidste ikke noget om dine ting, og jeg var uses bange på grund af det. Konkret del "ikke vidste" klart illustrerer generelt, at parser ovenfor.

Her er nogle flere eksempler:

• Hvad har du lyst til at fortælle mig? - Er det vigtigt? Du havde aldrig lyttet til mig, så hvorfor spørger du nu? Jeg ønsker ikke at fortælle dig anyway.- Hvad vil du have jeg skal sige? - Betyder det noget, fordi du aldrig lyttet til mig, så hvorfor er du nu spørger? Under alle omstændigheder vil jeg ikke have dig til at sige.

Analogt med den tidligere eksempel på den "Hvad har du lyst til at fortælle mig?" og "Du havde aldrig lyttet til mig, så hvorfor spørger du nu?" Det viser, at der er en ekstra verbum gjorde ingen opsigelse vil ikke sætte. Ofte mennesker forveksler gjorde som fornuft og som en ekstra verbum.

Hvad skal man gøre for ikke at forvirre forekomster gøre (gør) verber?

For det første skal du ikke være doven og omsætte forslaget. Anden - at undervise reglerne for brugen af verber og de kredsløb af forslagene. In-tretih- undervisning gange. Især bør den uddannede person vide, at hvis du gjorde det koste i begyndelsen af sætningen, eller næsten i starten - det vil være et spørgsmål er så, at udvikle en anden, hvilket betyder verbum. Hvis siden tribunerne gjorde en negativ partikel, er det - negativ. Igen bør det næste være en anden verbum, hvortil det ikke er nødvendigt at tilføje noget. Hvis vi gjorde, som det står ved sig selv, så det bør oversættes på samme måde som do.

Uanset hvad det var, er det ikke alle former for verbet gøre. Samt alle de verber, det har form som enden ing. Dette skema bruges til at betegne den gerundiv form og at danne en gruppe i lang tid.

• Hvad laver de? - cildren er bare spise. - Hvad laver de? - Børn bare spise.