Hvad er declensional spørgsmål? Af sagen og semantiske spørgsmål

Ikke et ord af det russiske sprog i forslaget kan ikke eksistere uafhængigt af hinanden. For opgørelsen skal give mening, skal der være en sammenhæng mellem alle dets dele. Det er denne sammenhæng kaldes syntaks, som er dannet af sagen system det russiske sprog. I alt ti plager, men lærte i skolen seks, men på en enkel tale de brugte alt i sin helhed, selv om de er kontroversielle declensional status.

Rollen af sager

Da forbindelsen er dannet ord i en sætning? Hvilken del af talen tendens? Som dannelsen af nye former for ordet? Sådan stille spørgsmål blandt medlemmernes forslag? Kakovy declensional spørgsmål adjektiver, substantiver og andre dele af talen? Disse og mange andre emner med relation til denne del af det russiske sprog undervises i skoler, der begynder i tredje klasse. I det russiske sprog ændret sig, eller lean på tilfælde sådanne dele af talen: navneord, stedord, adjektiv og tal. Og det kommer til udtryk i ændringen af enderne. Og for at afgøre tilfælde af en hvilken som helst af de ord, for at sige det declensional spørgsmål.

Faktisk, for at lære at forstå det er ikke svært i dette emne. For at gøre dette, børnene tilbyde spændende og endda sjove digte, hvert ord, der begynder med et stort bogstav af sager listen. For eksempel: Den, der begetteth Ivan piger Bestilte Træk bleer.

Sag system russisk sprog

Afhængigt af de funktioner, som et substantiv kan ændres på sagerne. Denne proces kaldes deklinationen, og takket være ham fra ordene i en sætning har en syntaktisk rolle og kommunikere med hinanden. Ellers havde det været kun en liste over ordforråd. Her declensional spørgsmål i den russiske sprog, som definerer rolle navneord i sætningen:

Nominativ, eller MI. P.- mester hus - hvem? hvad?

Genitiv, eller R n -. Masters derhjemme - nogen? hvad?

Dativ eller D. n -. Føreren, huset - til hvem? hvad?

Akkusativ, eller B n -. Masters hus - hvem? hvad?

Ablativ, eller T n -. En master, hjem - af hvem? hvad?

Prepositional eller P. P.- om føreren af huset - for hvem? hvad?

Alle anbringer, undtagen nominativ, kaldes "indirekte" og kan anvendes med påskud og uden at det (det er den ekstra ordklasse der bruges til at præcisere betydningen af ordet). Undtagelsen her er den eneste prepositional tilfælde, at en af hele listen udelukkende anvendes med en præposition.

Introduktion studerende til systemet starter hver gang det samme mønster: først, er børn opfordres til at bestemme metoden til udvælgelse declensional spørgsmål efter at give udtryk for navnet på sagen, og endelig rollen af ord i en sætning, nemlig hvordan et medlem af forslagene, er det primær eller sekundær.

nominative

Det vigtigste særkende her er, at ordet i ental i nominativ tilfælde er altid den oprindelige form. Forslaget er, hvad enten ental eller plural ord altid fungere som grammatisk ramme, nemlig emnet.

For eksempel: "(? Declensional spørgsmål - hvem) Drengen er (hvad betyder?) Til skole." Her udtrykket "Drengen går" er en grammatisk grundlag, og ordet "dreng" står i nominativ tilfælde.

Men for at gøre et sådant forslag, hvor motivet ikke er i nominativ tilfælde er det simpelthen umuligt.

ejefald

De fleste af de vanskeligheder her er, at tabellen over tilfælde udsteder et lignende spørgsmål ord, især med hensyn til genitiv og akkusativ. Og her til hjælp forholdsord. Således forholdsord "uden", "har", "til", "fra", "fra", "til" bruges kun med ord P. s. Som regel er de medtaget i selve spørgsmålet.

For eksempel:

• "Går uden hjemmesko (uden hvad?)."
• "Suppe af fisk (fra hvad?)."
• "Pigen var fra hendes bedstemor (fra hvem?)."

dativ

Her definitionen af formen ordene lidt lettere, men så er der også declensional og semantiske problemstillinger. Hvad betyder det?

For eksempel: "Børnene er at hoppe på gangen (for hvad - declensional pågældende hvor - mening?)."

Det er vigtigt at skelne mellem disse typer af spørgsmål, fordi, ved hjælp af semantisk formularen, vil ikke være i stand til at afgøre sagen korrekt.

Det skal også bemærkes, at præpositionen "til" bruges kun til D. n., Mens "on" kan forekomme og B. n., Og D. n., Og P. s.

akkusativ

I dette tilfælde kan former også være en vis kompleksitet, fordi bestemme sine spørgsmål. Fordi de er magen til nominativ og dativ.

For eksempel kan du tage et interessant forslag, som har følgende ordlyd:

"Mus så en mus." - Vi er her tale om musen, hvor vi oplevede musen, men nogle af de ord, vil være omfattet af? Som supplement til dette forslag, så får vi: "Musen så musen, kylling og ænder." Det bliver straks klart, hvilke af ordene er en del af de grammatiske fundamenter. Det er grunden til det russiske sprog oftere emnet står foran prædikatet. Så er det klart, at et af de ord, der er nødvendige til I. n., Men hvordan man kan bestemme formen af den anden? Det R. n., Eller B. n.? Og vi har brug for at vende tilbage til argumenterne. Der bør ikke trække ordene ud af kontekst, er det nødvendigt at stille spørgsmålet direkte fra prædikatet: - "Mus så (nogen der?) Musen."

Med ord akkusativ anvendte sådanne undskyldninger "om", "til", "til", "på".

ablativ

Som regel er de ord, der anvendes i instrumentalis, direkte forbundet med prædikatet, og bruges med præpositioner "on" og "off". Derfor, i den første sætning i frigivelse grammatisk base, og derefter bestemme sagen danner de sekundære medlemmer. Men det sker også, at forslaget kan være ufuldstændige grammatisk grundlag. Og her er det vigtigt at forstå forbindelse med en mulig prædikat. For eksempel: "Squirrel venner med et bump, en kat med en mus, og en kanin græs."

Grundlag af et forslag "protein venlig", "kat" og "kanin" - fra sammenhæng er det klart, at en prædikat i alle dele af forslaget kan bruges - "venner" Vi satte ham spørgsmålet "hvem?". På declensional spørgsmål besvares med ordet "med en mus" og ordene "græs".

prepositional

Denne nominativ har sit eget særpræg: ordene bruges ikke uden præpositioner. Der er også pop up semantiske spørgsmål, der skal lære at finkæmme igennem. For eksempel:

• "Drengen trak (hvor? Hvad?) I albummet træet."
• "Agurker vokser (hvor? Til hvad?) På sengen."
• "Ulve findes (hvor? Hvad?) I skoven."

Spørgsmålet er altid sat sammen med brugen af sætningen påskud.

andre anbringer

Ud over de seks store plager, som indgår i skolens pensum, der er såkaldte ekstra tilfælde.

• Vokativ, eller vokativ. Typisk er denne formular anvendes, når der refereres til en person. For eksempel: Anja - Im.p. og Anh - vokativ. Denne sag er ikke nydannet, og dens former er blevet bevaret fra oldtiden til i dag, med ordene: "Herre, Herre", "Stivelse", "Fader", og så videre.
• Kvantitativt adskillelse svæver eller anden genitiv. Typisk, i skolen alle former for dødelighed tilskrives genitiv.
• Lokale, eller locative. Denne formular er ofte erstattet af prsepositionelt tilfælde, men i nogle tilfælde kan adskilles. For eksempel: "et skab" - hvad? og "i skabet" - hvor?
• Kilde eller ablativ. I dette tilfælde er navneord betyder det sted eller før påbegyndelsen af bevægelser og af en lokal belastning frigives. For eksempel: "Jeg kom ud af skoven."

Undersøgelse af dette materiale er lagt særlig vægt på skoleskemaet. Dette er forståeligt at kende snørklede af forholdet mellem ord i en sætning, kan du være sikker på tale færdigheder i alle de rigtige slutninger. Dette vil undgå mange brølere i samtale og skriftligt, hvilket er meget vigtigt i vores tid med stor lærdom og teknologier.