Kursus arbejde i uddannelsen af kommende speciallæger

Term papirer er en af de vigtigste og mest centrale typer læringsaktiviteter for studerende og et middel til dannelse af den kreative personlighed fremtidens specialist.

Formålet med kurset arbejde - at lette erhvervelsen og fastholdelse af færdigheder af forskningsaktivitet af de studerende, som er nødvendig for at udarbejde og beskyttelse af sidste kvalifikationsrunde arbejde - diplom arbejde (projekt).

De vigtigste opgaver, der skal løses i processen med gennemførelsen af studerende naturligvis arbejde:

a) fastsætte, får, til at uddybe og udvide den teoretiske viden opnået i løbet af at studere en elev af den disciplin;

b) at konsolidere de færdigheder af selvstændigt arbejde med forskellige kilder;

c) erhverve og lås forskning færdigheder, under anvendelse af forskellige metoder til kognition og transformation fænomener proces;

d) at udvikle evnen til at formulere domme og konklusioner på en sammenhængende og overbevisende udtrykke dem;

e) udvikle færdigheder i den offentlige forsvar af de opnåede resultater under undersøgelsen (undersøgelse) af eventuelle fænomener eller processer;

e) at forberede sig til en mere ansvarlig opgave - valg af tema, udvikling og beskyttelse af forskning arbejde.

Tidligere stadier i udviklingen af forskning færdigheder af de studerende er:

- skrive essays baseret på litteraturgennemgang af sociale emner. Under dette arbejde, den studerende producerede en kritisk tilgang til evalueringen af litteraturen, udvælgelse af færdigheder og generalisering af faktuelt materiale;

- udarbejdelse af rapporter om de studerendes konferencer;

- deltagelse i arbejdet i de studerendes videnskabelige kredse;

- Udarbejdelse af studerende forskningsartikler og præsentere dem til fakultetet og universitetets hele konkurrencer.

Udarbejdelse og skrivning af kurset arbejde er en af de typer af intellektuel og tale aktivitet, der er forbundet med ophobning og videregivelse af oplysninger. Analysere human intellektuel aktivitet, AA Leontiev skrev i sine tre faser:

1) orientering i forhold til problemet og udvikle en handlingsplan;

2) fase af gennemførelsen af planen;

3) den resulterende sammenstilling resultat fra den tiltænkte mål

Følgelig kan hele processen til fremstilling af en term papir repræsenteres som følger:

1. 1. etape af refleksion og udvikling emner:

- valg af emne, at definitionen af et videnskabeligt problem, objekt og genstand for undersøgelsen, dens mål og opgaver ;

- Indledende kursus arbejdsplan;

- undersøgelse af tilstanden af de undersøgte problemer i den videnskabelige, metodisk litteratur og praksis;

- udvælgelse af passende forskningsmetoder.

1. 2. Trin materialevalg og udførelse af den vigtigste del af papiret:

- identifikation, undersøgelse, analyse og syntese af den positive sociale og teknologisk erfaring;

- at forberede og gennemføre den forskning del af arbejdet;

- udarbejdelse og fortolkning af data;

1. 3. Fase analyse og tabulering:

- Registrering af forskningsresultater;

- formulering af konklusioner og praktiske anbefalinger;

- Beskyttelse selvfølgelig arbejde.

Som en del af kurset arbejde kan være rapporter, præsentationer, udført af de studerende i studiet af faglige discipliner. Disse typer af uddannelses- og forskningsaktiviteter rettet mod udvikling af logiske og kompositoriske evner; evnen til at afsløre indholdet af problemet, afgørende for ydeevne (navnet på det emne, relevans, til at definere formål, mål, centrale begreber, ideer, fag, lave en plan), for at hente de sproglige midler og metoder til overtalelse, passende til situationen, de mål, adressaten; effektiv udnyttelse af faglig viden; at simulere ydeevnen; logisk og følelsesmæssigt til stede information mv

Ved gennemførelsen af de naturligvis arbejde studerende udvide den videnskabelige og teoretisk syn på den valgte emne, er der en yderligere beherskelse af teknikker og metoder til videnskabelig forskning, kendskab til det studerede fænomen eller proces, dens essens, indhold, faktorer og forhold, der påvirker udviklingen og funktioner i displayet.

Med deres design kræver ikke blot teoretisk viden om den nuværende forståelse af teknologien praksis, men den virkelige oplevelse af eksperter. Sådanne erfaringer er undersøgt og diskuteret i løbet arbejde baseret på personlige observationer af praktiske aktiviteter for eksperter og om muligt, forståelsen af personlige deltagelse i den praktiske proces med sociale aktiviteter. I en sådan kursusaktiviteter kan forekomme og praktiske anbefalinger, der stammer fra den beskrevne oplevelse af praktiske aktiviteter til at løse et bestemt problem. Term papirer er nødvendige for læringsprocessen.