Rumlig tænkning

Rumlig tænkning er en form for mental aktivitet, hvor rumlige billeder er skabt og der er manipulation af dem til at løse problemer. Udviklingen af denne form for tænkning starter fra 3-4 år. Selv efter 30 år, kan folk med at forbedre deres evne til repræsentation af billeder i rummet betydeligt.

Orientering i rummet - det er ikke kun evnen til at finde vej i ukendte områder, fejlfri, ikke blot fastslå, hvor den "rigtige", og hvor "venstre".

Veludviklet rumlig tænkning er nødvendig for udviklingen af erhverv såsom arkitekt, designer, pilot, sømand og designer. Uanset hvor du har brug for evnen til at præsentere billeder, der ændrer sig i fantasien af geografiske objekter, brug for denne form for tænkning.

For at udvikle evne til dette, er der enkle øvelser. Lad os overveje, hvordan at tænke på, der tager sigte på at arbejde med geografiske objekter.

1. Tænk over, hvad de tal fås ved skæringspunktet mellem to segmenter? Under hvilke betingelser er skæringspunktet mellem to segmenter få en?

Du kan prøve at løse dette problem mentalt, eller at begynde at trække de datasegmenter på papiret. Men prøv at undgå tegning, da det forenkler opgaven.

1. Hvilke former kan opnås, hvis vi pålægger hinanden og skære en trekant?
2. Hvad er de tal fremstillet ved superposition af to trekanter?

Dette er en forholdsvis enkel opgave. De kan bruges ikke kun for voksne, men også for at lære børn at udvikle sådanne kvaliteter som rumlig tænkning.

Mere komplekse opgaver i forbindelse med repræsentation af et fly i tre-dimensionelle rum. Du kan komme med job til dem selv og deres barn, ved hjælp af mere eller mindre komplekse forhold.

Udover disse øvelser, udvikling af rumlig tænkning hos børn omfatter spil med designere, udarbejdelse hovedparten af gåder og meget mere.

Udviklingen af denne karakteristik må nødvendigvis omfatte dannelsen af den korrekte begrebet et objekts placering. Barnet skal lære at kalde tingene ved ord placere over for andre. For eksempel spørgsmålet om, hvor legetøjet, bør baby-4 år kunne besvare det, for eksempel, under sengen eller i en stol. Således er det vigtigt at en kombination af sanseoplevelse med udviklingen af det begrebsapparat.

I voksenlivet, når begreberne allerede er blevet dannet, vil en vigtig faktor være evnen til mentalt at spille forskellige objekter i rummet i forhold til hinanden. For eksempel kommer ind i ukendte rum, omhyggeligt inspicere situationen og kommer ud af det, så prøv at skitsere layoutet af objekter i det så præcist som muligt.

Rumlig tænkning hjælper os med at løse sindet udfordringer. For eksempel, hvis du har brug for at bestemme, hvordan det vil se ny garderobe i rummet, er du nødt til mentalt "fit" det ind i det indre, idet der tages hensyn ikke alene dens størrelse og form, men også farven, og placeringen af andre elementer.

Rumlig ræsonnement er nært beslægtet med hukommelsen. For eksempel evnen til at huske og derefter gengive den mentale disposition af gæster på banket bordet karakteriserer ikke kun evnen til at navigere i rummet, men også dygtighed af at huske detaljer.

Øvelser til at udvikle rumlige ræsonnement er meget nyttigt på alle alderstrin. I første omgang er mange mennesker oplever vanskeligheder i deres gennemførelse, men i sidste ende få mulighed for at løse mere komplekse problemer. Disse øvelser sikre den normale funktion af hjernen kan undgå mange sygdomme forårsaget af utilstrækkelige niveauer af det neurale cortex.