Type GEF lektion. De grundlæggende krav til en lektion

Den nuværende fase af udviklingen af vores land præsenterer ikke kun nye udfordringer for vækst i økonomien, forsvaret industri, landbrug, do not pass af den russiske reformer og uddannelse.

Hvis du husker den sovjetiske skole, lærernes vigtigste opgave var at sætte ind i hovedet på eleverne en vis mængde viden, som de kunne være nyttige i voksenlivet. I øjeblikket lektion under GEF skal udvikle, og lærer aktiviteter bør tage sigte på, for at lære børn at lære og tilegne sig viden på egen hånd. At udvikle sådanne kvaliteter og karaktertræk i de studerende, der vil hjælpe dem med at blive succesfulde mennesker i livet.

På læreren en masse arbejde på dannelsen af den studerende moderne personlighed er nu tilknyttet. Denne artikel vil forsøge at forstå, hvad kravene er for lektionen præsenteres i forbindelse med de nye pædagogiske standarder.

Lektion - learning formular

Den moderne skole den vigtigste form for organisering af pædagogisk proces er en lektion. Ved hver tildelt en vis mængde tid, der er reguleret ved lov skole. Læreren i klasseværelset bør overvåge de forskellige aktiviteter for de studerende, at kontrol, for at dirigere i den rigtige retning, for at skabe gunstige betingelser for erhvervelse af ny viden.

For at opnå denne type GEF lektion kan være anderledes, samt metoder og værktøjer bruges derpå. Moderne lektion skal opfylde visse krav. Lad os betragte dem nærmere.

Hvad skal være den lektioner struktur

Forberedelse dagligt for klasser, bør læreren være baseret på krav, der bestemmer formen på deres adfærd. De skal have en vis struktur, der er i overensstemmelse med følgende bestemmelser:

1. Inden udarbejdelsen af den indsat undervisningsplan læreren bør omhyggeligt og korrekt identificere alle de didaktiske mål, uddannelsesmæssige, samt at sætte de mål, han ønsker at opnå med sine disciple.
2. Det er vigtigt at afgøre, hvilken type uddannelse, som deres struktur vil blive påvirket af dette. De enkelte trin i lektionen skal være indbyrdes forbundet med hinanden, den ene stammer fra en anden.
3. Det er nødvendigt at knytte de oplysninger, der skal leveres i klasseværelset, til den ene at fyrene allerede har modtaget før, eller kun at mestre i fremtiden.
4. For at være mest effektiv assimilering af nyt materiale bør omhyggeligt vælge de metoder og midler til uddannelse er skræddersyet til de individuelle psykologiske karakteristika af børn.
5. For at mestre kontrol er nødvendigt at overveje, hvordan den viden vil blive testet. Det er meget vigtigt at nå det størst mulige antal elever.
6. Uden ordentlig etape størkne din viden i klasseværelset, kan du glemme alt om deres styrke.
7. Hjemmearbejde bør være tænkt ud i betragtning af muligheder og evner af studerende.

Kun omhyggeligt forberedte lektion kan være en reel mine oplysninger og nyttig viden for den moderne studerende.

Krav til forberedelse, tilrettelæggelse og indhold af lektionen

Som forberedelse til lektionen, bør den moderne lærer ikke glemme følgende punkter:

• Sundhed for hver elev i klassen er altafgørende.
• Hver session skal være en del af uddannelsessystemet om emnet.
• For mere effektiv assimilering af materialet skal være til stede i klassen distribution demonstration materiale. Tør forklaring giver ikke noget resultat. Dette er især signifikant, hvis lektionen vil blive afholdt på biologi GEF.

• At studere det samme emne, er det tilrådeligt at bruge forskellige typer af klasser.
• Ved lektionen skal læreren være en slags guide til en verden af viden, og ikke bare taler. Det er nødvendigt at skabe betingelser for de studerende til selvstændigt at tilegne sig viden.
• Læreprocessen skal være til stede hæve øjeblikke, men ikke i form af opbyggelse og tilsløret: et eksempel på situationer tilfælde af livet ved at levere visse oplysninger. Især hvis det er en folkeskole, erfaringerne fra GEF i dette tilfælde kræver særlig uddannelse og udvælgelse oplysninger.
• I klasseværelset læreren bør danne drenge teamwork, for at forsvare sit synspunkt, med værdighed at indrømme nederlag. Persistens i at nå deres mål - det er meget nyttigt i voksenlivet.
• For at give næring til kærligheden af deres jord, karakteren af vores land er perfekt estestvovedchesky lektion GEF: verden omkring os, for eksempel i folkeskolen, og gymnasiet - biologi.

Kun en virkelig kærligt hjerte alle hans disciple og helt givet til arbejdet læreren kan forberede og gennemføre en uforglemmelig lektion, hvor børn tid til at flyve helt ubemærket, men udskudt en værdifuld og nødvendig information i hovederne.

Klassifikation af GEF lektioner

I den moderne pædagogiske proces af nye pædagogiske standarder, er der flere typer af klasser:

1. Lektion lære ny viden.
2. Beskæftigelse, der forsøger at finde en omfattende anvendelse af viden og færdigheder.
3. gentagelse og opsummering lektionen.
4. Systematisering af viden og færdigheder.
5. Kontrol aktivitet.
6. Lektion analyse og rettelser af assimilation proces.
7. Kombineret beskæftigelse.

Hvis du spørger enhver lærer, alle disse typer af lektioner er helt fortrolig med ham. Men i den pædagogiske proces er for det meste brugt kombinerede klasser, uanset om det er en lektie af det russiske sprog på GEF eller nogen anden.

Hver lektion art har sin særlige struktur, hvormed menes helheden af de forskellige faser er indbyrdes forbundet. Overvej nogle af dem.

Tilegne sig ny viden

Strukturen af de typer af lektioner for GEF har normalt lignende skridt, men afhængig af sorten af klasser og har sine egne karakteristika. Hvis det meste af tiden er afsat til assimilering af nyt materiale, identificere følgende faser:

1. Organisering af tid, han nødvendigvis har på hver lektion. Læreren kontrollerer parathed klasse for lektionen.
2. I det andet trin, at den målsætning, de vigtigste opgaver og motivation arbejde aktivt studere lektionen.
3. Opdatering af allerede eksisterende viden.
4. Indledende optagelse af ny viden, når læreren kontrollerer, hvordan børn er fuldt ud og nøjagtigt at forstå, hvad han forsøger at forklare dem.
5. Intermediate verifikation af, hvordan eleverne forstår materialet.
6. Den første etape af fastgørelsesmateriale.
7. Indstilling hjem og detaljerede instruktioner for dets gennemførelse, såsom behovet for at huske, hvad der bør undersøges i forsøget planen, hvilke opgaver du skal udføre skriftligt og så videre. Det gør også opmærksom på den enkelte opgave givne studerendes muligheder.
8. Opsummering lektion eller refleksion.

Disse stadier tilbyde pind når aktiviteten udføres i overensstemmelse med de nye uddannelsesmæssige standarder.

Strukturen af den kombinerede lektion

Denne type af GEF tutorial har følgende trin:

1. Organisering af tid, som ikke bør tage mere end 1-2 minutter.
2. Indstilling mål og målsætninger, samt motivationen for børn at arbejde aktivt.
3. Den aktualisering af viden, der er, kontrol hjemmearbejde.
4. Indledende optagelse af det nye materiale, og dette skridt kan kaldes en forklaring, den vigtigste rolle hører til læreren, især hvis det er en lektion i matematik, for eksempel i grundskolen.
5. Kontrol forståelse af nyt materiale.
6. Konsolidering. På dette trin er opgaven med varierende kompleksitet løst, og Eksperimenter udført forsøg, hvis det kræves materiale.
7. Kontrol af den erhvervede viden udføres for at identificere, hvor godt eleverne forstår materialet.
8. Hjemmearbejde.
9. Refleksion eller debriefing. På dette stadium, viser det sig ikke så meget assimilation af materialet, som stemningen af børnene i klassen er til rådighed eller ikke materiale, interessant eller ej, deres følelser af klasser i almindelighed.

typer af lektioner

Ligegyldigt hvilken type af øvelser er, kan de antage forskellige former. I moderne skole, når de studerende bliver nu forankret i brugen af alle gadgets, samt til den mest effektive assimilation af materialet er meget vigtigt at præsentere oplysningerne i en anden form. Afhængig af denne udgivelse er ikke kun den type GEF lektion, men også dens udseende:

• Lektion-samtale.
• Problem lektion især nyttig til at arrangere dem i high school. Når fyre er ikke bange for at udtrykke deres synspunkter, forsvare deres udtalelser.
• Lektion udflugt. For eksempel kan en engelsk lektion om GEF let holdes i form af udflugter til et andet land.
• Foredraget praktiseres i gymnasiet, når læreren reciterer nogle oplysninger, og derefter går konsolidering, forbedring af kvalifikationer og evner.
• Kinourok. I betragtning af den grad af udviklingen af moderne teknologi og anvendelse af IKT i skolerne kan sige, at hvis du har på internettet, kan du direkte i klasseværelset for at se videoklippet på temaet eller demonstration erfaring, lytte til oplysningerne.
• Beskæftigelse-fortælling oftest praktiseres i de små klasser, for eksempel læse en lektion velegnet til dette.

• Lektion konference også er mere egnet til gymnasieelever, men i betragtning af den klasse af kontingent, og kan udføres på det sekundære niveau.
• Rollespil.
• Matematik lektie kan ske i form af spillet "Hvad? Hvor? Hvornår?".
• På erfaringerne fra den naturlige cyklus af praksis laboratorier. Når de gør noget med deres hænder, udført eksperimenter, er oplysningerne meget bedre husket.
• For at teste den viden kan du bruger på kreditering klasser, seminarer, rundt bord quiz.

Hver lærer i arsenalet, er der mange forskellige former for beskæftigelse, som han jævnligt bruger i sin praksis. Selvfølgelig skal det bemærkes, at ikke alle lektie kan gøres ved hjælp af hele paletten af ansættelsesformer. Oftest, lærere spare op for dem at give en offentlig lektion. Alligevel må vi huske, at indlæring - det er ikke sjovt, men seriøst arbejde.

Kriterier for effektiviteten af en moderne lektion

Det moderne samfund stiller store krav til uddannelse, på grund af den erhvervede viden i skolen, vil afhænge af den fremtidige liv af dimittenderne og deres evne til at tilpasse sig livet i vores svære tid, for at finde deres plads under solen.

Det betyder ikke noget, hvilken type GEF lektion, men der er nogle beviser for, hvordan lektionen vil være effektiv:

1. Uddannelse i klasseværelset skal bygges gennem opdagelsen af ny viden de studerende, der er, at læreren giver ikke færdige information og organisere fælles arbejde, så eleverne selv finde de korrekte svar og komme til sandheden. Viden selvstændigt arbejde, meget stærkere deponeret i hovedet.
2. Selvbestemmelse af den studerende til at udføre en bestemt uddannelsesmæssige udfordringer.
3. Tilgængelighed lektion diskussioner, bilæggelse af tvister, dialog. Processen skal være levende.
4. Studerende skal være i stand til selvstændigt at designe sine kommende aktiviteter i klasseværelset.
5. Demokrati.
6. Åbenhed, det vil sige, at læreren skal altid argumentere deres punkt.
7. En professionel lærer er altid i stand til at simulere de vanskeligheder og organisere at finde løsninger.
8. Det er vigtigt for de studerende at skabe en situation med succes, især for dårligt motiverede.
9. Hovedaktiviteten i klasseværelset bør være selvstændigt arbejde på at finde svar på spørgsmål.
10. Du kan ikke udelade spørgsmålet om overholdelse af hygiejniske arbejdsbetingelser.
11. Lektionen vil være effektiv, når alle de nødvendige betingelser for en vellykket dannelse af kommunikationsfærdigheder blandt studerende og til at intensivere deres opmærksomhed.
12. Det vigtige er en differentieret tilgang til slabouspevajushchih fyre og stærkere.

Hvornår er den åben klasse, lærere altid være opmærksom på læreren under kurset organiserer arbejdet med forskellige kategorier af studerende.

I modsætning til GEF lektion fra traditionelle erhverv

Gennemførelse af klasser i overensstemmelse med de nye uddannelsesmæssige standarder er fundamentalt forskellig fra de sædvanlige traditionelle ideer om processen. Her er nogle særlige kendetegn:

1. Lærer i en traditionel skole sat sig som mål af lektionen, og moderne standarder kræver, at denne fase af arbejdet blev udført i fællesskab med gutterne for en fuld forståelse af de udfordringer, der skal løses.
2. For assimilering af materialet motivation er vigtig, da det normalt er læreren motiverer sig af eksterne stimuli, og en moderne skole kræver en afhængighed af interne motiver af skoledrenge.
3. For at nå de mål og målsætninger træning på den traditionelle lektion læreren vælger det rette middel til træning, og på nuværende tidspunkt er der et fælles udvalg af de mest effektive midler.
4. Pædagog fuldt organiserer og regulerer alle aktiviteter i den traditionelle klasseundervisning, og uddannelsesniveauet er velkomne, når der er variation til studerende i overensstemmelse med deres evner.
5. På nuværende tidspunkt er det vigtigt at opnå lektion studerende personligt-signifikant resultat, først og fremmest interne positive ændringer, som i sig selv læreren den traditionelle klasseundervisning fører klassen til det resultat, som den havde planlagt.
6. Traditionelle lektion er ikke beregnet til selvværd, læreren selv altid vurderet arbejde af eleverne. Standarder er orienteret på en lejlighed til at foretage en vurdering af deres arbejde i klasseværelset af de studerende.

Anbefalinger til lærere inden for rammerne af GEF

Erfarne lærere i mange års arbejde har allerede fået nogle teknikker, der vil hjælpe dem i deres professionelle aktivitet, og det er deres råd til unge fagfolk til at få mest effektive lektion:

1. Når man planlægger en lektion skal du nøje overveje de mål, som i løbet af klasser bør holdes i syne. Hver fase bør begynde med indstillingerne mål, og den endelige opstilling af sammenfattende totaler.
2. Opnå maksimal beskæftigelse tæthed kan kun være på bekostning af differentiering og en individuel tilgang til læring.
3. Det er nødvendigt at være meget opmærksom på udvikling af generelle indlæringsevne.
4. Udgifterne i folkeskolen læsning lektion, er GEF anbefales at udføre dybe behandling af tekster, baseret på det maksimalt mulige antal informationskanaler. Hvis barnet ikke forstår teksten svær at læse i gymnasiet, ville han have svært.
5. Det er nødvendigt at lære børn at stille spørgsmål til teksten.
6. Den moderne lærer skal ikke være edinopravnym taler ved den lærer, du har brug for så meget som muligt for at tiltrække børn som konsulenter, assistenter og eksperter.
7. Det er nødvendigt at praktisere de kreative opgaver, som skal gives på forhånd.
8. Effektiv brug i klassen forskellige former: individ, par, gruppe.
9. Forbered din lektion, er du nødt til at tænke igennem differentieret lektier under hensyntagen mulighederne for skoledrenge.
10. Børn elsker det, når læreren ikke begunstiger en fuld kontrol over situationen, og med dem gå til målet, de nyder deres sejre og nederlag forstyrret. Denne lærer skal være medlem af holdet, ikke leder.
11. Gennem de erfaringer læreren skal sikre bevarelsen af sundheden for de studerende, tråden dynamisk pause tilladt i visse typer af arbejde at stå eller gå rundt i klasseværelset.

For at udføre en moderne lektion, der vil ikke kun give de studerende den nødvendige viden, men også lære dem mulighed for at finde en vej ud af vanskelige situationer, forsvare deres meninger, ikke give efter for vanskeligheder, skal du helhjertet elsker deres elever og for at hellige sig helt til sit arbejde.

Før skole nu står over for en vanskelig opgave for dannelsen af moderne identitet. Og hvad er mere vigtigt, er at indgyde i børn evnen til at lære, find oplysninger, til at opfatte forskellige situationer i livet, sætte mål og arbejdede for dem at gå. Naturligvis uden deltagelse af forældrene er det ikke muligt, men det er et emne for en helt anden samtale.