Vasiliy Vasilevich Davydov - forfatter til teorien om udviklingsmæssige uddannelse

Davydov Vasiliy Vasilevich (se nedenfor foto.) - russiske videnskabsmand-psykolog og akademiker. Næstformand USSR APN. Hædret Worker of Science. Forfatter af talrige værker om pædagogisk psykologi. Denne artikel er en kort biografi om videnskabsmanden. Lad os komme i gang.

Læring

Vasiliy Vasilevich Davydov blev født i Moskva i 1930. I 1948 indskrevet han på Institut for Psykologi (Filosofiske Fakultet) ved MSU. Så emnet underviste der PY Halperin. Efter nogen tid læreren og eleven blev venner. Davydov blev en glødende tilhænger af hans teori om gradvis fremkomst af mentale handlinger.

arbejde

Nærmer de sidste par måneders træning. Basil kommunikere aktivt med medstuderende VI Korovikov, AA Zinoviev og EV Ilyenkov der er blevet ballademagere på Det Naturvidenskabelige Filosofi. Derfor Davydov og har tilbage til at arbejde i Moskvas Statsuniversitet efter forskerskolen. AR Luria hjalp Vasily få redaktøren i offentliggørelsen af "Rapporter i USSR APN."

Efter nogen tid, AA Smirnov har inviteret den unge mand til Institut for Psykologi. Basilikum og arbejdede der indtil sin død. Omkring samme tid, den kommende akademiker mødtes med DB El'konin og startede med dem fælles aktiviteter i en af hovedstadens skoler.

dannelsen af psyken

I de tidlige stadier af kreativitet foreslog Vasiliy Vasilevich Davydov ikke at bruge udtrykket "udvikling" i forhold til et individ. "Udformning" videnskabsmanden besluttet at erstatte det med konceptet. I hjertet af dette udtryk er indkøb, udvikling og beherskelse af menneskets sociale natur, som er blevet bemærket i specifikke produkter, omfattet aktivitet af den forrige generation. Et sind er direkte styret arbejderbevægelsen.

Alle processer og menneskelige aktiviteter, såvel som dens tendens, forhåbninger, behov, individuel aktivitet er resultatet af opgaven fastsat af samfundets normative prøver af dette arbejde. Davydov sagde, at offentlige institutioner i den ene eller anden måde påvirker dannelsen af den enkelte. Derfor er begrebet "udvikling" ikke anvendes på den enkelte og samfundet som helhed. Og fremkomsten af emnet for psyken - allerede formning.

Et nyt koncept

I 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov sammen med AK Markova skrev en artikel om de mentale udviklingsproblemer. I dette arbejde, kan du opleve et skift i arbejdet på den videnskabsmand. Det faktum, at Davidov besluttede at gå til et andet koncept. Artiklen er næsten ingen omtale af navnet Halperin. Men selve begrebet "udvikling" i forhold til en individuel er ved at blive ikke længere at blive erstattet af "dannelse". Sidstnævnte, en videnskabsmand tildelt sin egen værdi.

Artiklen Vasily betragtes som "dannelse" som en form for mental udvikling. Imidlertid har han ikke identificere de to begreber. Ifølge forskerne, udvikling - det er en naturlig kvalitativt skifte i form og aktivitetsniveau for den enkelte, der er offentlig karakter. Ud over den teori, i artiklen er der empiriske data, som du kan spore stien til at tænke som primær skolebørn og unge.

uddannelsesprogram

Ved udgangen af 1970'erne Vasiliy Vasilevich Davydov gradvist erstattet teorien om POB Halperin om kulturhistoriske koncept LS Vygotsky. Men selv om generel psykologisk udsigter for den videnskabsmand har ændret sig, har dens hovedformål ikke ændret. Baseret på teorien om Vygotsky, Vasily udviklet et nyt uddannelsesprogram. Og jeg hjælpe ham i denne DB El'konin. I hjertet af begrebet lå tre begreber - refleksion, teoretisk tænkning og læringsaktiviteter. Og de er alle tæt forbundne. Den sværeste øjeblik i udviklingen af teorien var den rette balance mellem teoretisk og empirisk tænkning, som anvendes i læringsprocessen.

"Teorien om udviklingsmæssige uddannelse"

Denne bog akademiker Davydov Vasiliy Vasilevich udgivet i 1996. Der talte han i detaljer om udviklingen barn teori. Og gjorde det med den højeste position af problemet - genstand for viden. Ifølge forskeren, den person - er genstand for de aktiviteter, der producerer en ny åndelig eller materiel produkt. Men processen med at få produktet er en handling af kreativitet. Under dette koncept, akademiker vidste den virkelige transformation af selvet, kultur og objektiv virkelighed. Men resultatet af dette arbejde er direkte afhængig af de intellektuelle evner af mennesket.

Vasiliy Vasilevich Davydov, hvis biografi er kendt for alle elskere af pædagogisk psykologi, mente, at en person er den centrale genstand for kreativ aktivitet, men ikke den eneste. Videnskabsmanden indrømmede muligheden for eksistensen af en sådan periode som en kollektiv individ. Hvis vi betragter personen som en genstand for kreativ aktivitet, så det kan blive, ikke alle mennesker, men kun dem, der har opnået betydelige resultater for virksomheden.

arv

Davydov Vasiliy Vasilevich, en kort biografi, der er blevet beskrevet ovenfor, døde i 1998. Gennem hele sit liv videnskabsmand dedikeret ændre principperne i skolen. Selvfølgelig, de teoretiske synspunkter Davydova periodisk ændret, men den generelle idé har altid forblev den samme. Han skabte i samarbejde med DB El'konin teori om udviklingsmæssige uddannelse hidtil har været anvendt med succes i mange russiske skoler. Og det uigendriveligt beviser sin effektivitet og levedygtighed.