Labour undervisning af førskolebørn i overensstemmelse med GEF: formålet, målene, planlægning af arbejdskraft uddannelse i overensstemmelse med GEF, problemet med arbejdskraft undervisning af førskolebørn

At lægge sig ned i barnet er ønsket og evne til at arbejde det nødvendigt fra førskolealderen. Som følge af dette placerer førskoleinstitutionerne et af hovedmålene i børneuddannelsen af førskolebørn. I overensstemmelse med GEF DO forstås denne betegnelse systemets dannelse i hvert barn af omhu og arbejdskompetencer. Og også ønsket om at lære arbejde.

Hovedformålet med børneuddannelse af førskolebørn er dannelsen af en omhyggelig holdning til ethvert arbejde og en klar ide om voksne arbejde.

I forbindelse med dette mål skelner statsstandarden til følgende hovedopgaver:

1. Dannelse af klare ideer om voksent arbejde og betydningen af arbejdskraft i livet.
2. Formation af viden, færdigheder og vaner, der er nødvendige for arbejdsstyrken.
3. Uddanne respektfuld holdning til ethvert arbejde.

Typer af arbejde og opgaver

GEF Gør antager følgende typer arbejde:

• selvbetjening;
• Økonomisk arbejdskraft;
• Arbejde er naturligt;
• Manuel arbejdskraft.

For hver type er det muligt at identificere bestemte opgaver for arbejdsmarkedsuddannelse til førskolebørn.

Det er vigtigt at tage højde for, at de to første typer arbejde skal udformes i alle årene i opholdet i børnehaven, og manuel arbejde begynder kun 1-2 år før eksamen fra førskolen.

Hvordan påvirker hver type arbejde barnet ?

På grund af dannelsen af selvbetjeningsfærdigheder har eleverne sådanne kvaliteter som selvtillid, evnen til selvstændigt at løse deres problemer og være uafhængige af forældre eller andre vigtige voksne.

Realiseringen af økonomiske arbejdsopgaver gør det muligt for børn at forstå, at de kan forbedre miljøet selvstændigt og uden hjælp. Al den viden, som Dow vil give til børn, vil spille en vigtig rolle i fremtiden.

Arbejde med naturen hjælper børn med at forbedre deres humør, selvværd; Tillader dig at lære børn at dyrke et produkt, blomstre og udføre ordentlig pleje Udvikler barnets tænkningsprocesser.

Uddannelse manuel arbejde hjælper børn til at tro på deres styrke og forstå, at de kan gøre en smuk ting på egen hånd og gøre det glad ikke kun for dem selv, men for deres kære.

Ud fra ovenstående er det nødvendigt at konkludere, at det er meget vigtigt at medtage alle former for aktiviteter i uddannelsesplanen, fordi kun tutor vil kunne frigive fra børnehaven en person, der er fuldt forberedt til skole og voksenliv.

Former for organisering af arbejdet

For en fuldtuddannet uddannelse af arbejdsaktivitet bør børnebørn bruge følgende former:

• ordrer;
• På vagt
• Fælles arbejde.

Lad os overveje i detaljer alle aspekter af hver af formularerne.

Instruktioner - det mest behagelige og effektive middel til uddannelse og udvikling af arbejdskvaliteter. Børn kan virkelig lide det, når de pålægges af autoritative voksne, og for at få ros fra denne person, vil de forsøge at udføre opgaven godt, hurtigt og korrekt.

Instruktionerne er af tre typer: individuel, gruppe, generel.

Begynd med instruktioner specifikt til et barn, og først da, i en ældre alder, skal du gå til gruppen. Desuden skal opgaver i små alder være små og lette. Når barnet vokser, skal opgaverne være komplicerede.

Det er meget vigtigt at altid rose barnet ikke kun for succesfulde præstationer, men også for lysten og ønsket om at hjælpe. Lad os ikke antage, at hjælper barnet i opgaven, vil få et negativt resultat, tværtimod hjælper børnene med at forstå deres følelse af sikkerhed og tillid til andre.

At se er en specifik opgave givet af nogle få elever i en børnehave, der kræver særligt ansvar. På grund af deres arbejde føler børnene deres betydning for førskoleinstitutionen, ansvaret for opgaven og forstå, at deres rolle og aktive deltagelse i gruppen er vigtig. Derudover samler toldgruppen sammen børns kollektive, og den fælles årsag hjælper børn med at lære hinanden bedre at kende hinanden.

Fælles arbejde giver børnene mulighed for korrekt at allokere ansvar, vælge roller for hver deltager og være ansvarlig for at udføre deres arbejde før gruppen. Opdragelsen af førskolebørn i overensstemmelse med GEF er realiseret gennem de oplistede aktivitetsformer, som blev udvalgt af erfarne lærere på grund af de gennemførte studier.

Hvordan korrekt at distribuere klasser?

For at realisere målet om uddannelse af førskolebørn, er det nødvendigt at planlægge aktiviteten korrekt. Det er meget vigtigt i udvælgelsen af aktiviteter for at tage hensyn til alderskarakteristika.

Det er værd at bemærke, at du skal bruge alle former for aktivitet og distribuere dem med passende belastning for børn.

Forkert planlægning af arbejdstageruddannelse i overensstemmelse med GEF DO og dens samlede

For at undgå sådanne fejl er det nødvendigt at distribuere børns pligter korrekt under arbejdetuddannelsen.

Mulige opgaver i forskellige aldre

Med henblik på at maksimalt realisere opgaverne for arbejdstageruddannelse af førskolebørn blev der samlet en omtrentlig tabel over aktiviteter for hver gruppe. Du kan læse det nedenfor.

Arbejde og forældre

Det er også vigtigt at arbejde i opdragelse af førskolebørn i overensstemmelse med GEF for forældre. Derudover afhænger resultatet af "vaccinationen" af kærlighed og en god holdning til arbejdet i vid udstrækning af dem.

De regler, der er til stede i førskoleinstitutionen, bør bruges af forældre hjemme. Ellers kan en manglende overensstemmelse med kravene føre til en misforståelse fra barnets side af, hvad der kræves af ham. Konsekvenserne af sådanne uoverensstemmelser er forskellige: minimal - barnet vil altid være usikkert, om han gør jobbet korrekt, maksimum - hvis du skal gøre det på ét sted og ikke behøver det i et andet, og du har brug for det anderledes, bestemmer barnet, at de voksne selv De ved ikke, hvad de forventer af barnet og følger reglerne selv. Og hvis sådanne krav kun er fiktion, så kan de ikke udføres.

Problemet med arbejdsmarkedsuddannelse af førskolebørn løses kun ved forældre og lærerens fælles arbejde. For at gøre dette er det nødvendigt at organisere forældremøder så ofte som muligt , hvor man skal være enige om regler, opgaver og metoder til opdragelse af børn. Forældre skal igen deltage i alle møder og deltage aktivt i dem.

Husk, at kun ved at forene dig kan du opnå positive resultater! Dump ikke alt arbejde på undervisere, og derefter lærere. Deres mål er kun at lede børnene i den rigtige retning, og din er at gøre alt for at få barnet til at lære.

Hygiejniske forhold

For at sikre, at opdragelse af førskolebørn i overensstemmelse med GEF DOs har et positivt resultat, er det nødvendigt at overvåge børns hygiejne og renheden af de fag, de arbejder med.

Effektiviteten af børneuddannelsen af børnebørn i overensstemmelse med GEF stiger, når arbejdet foregår udendørs. Hvis børn arbejder i en institution, er det nødvendigt at ventilere lokalerne regelmæssigt og overvåge varernes renlighed.

Når børn arbejder på et håndværk eller tegner, skal rummet være godt oplyst, for ikke at skade barnets vision.

Pose for arbejde er af stor betydning. Det er umuligt for eleverne at være i en stilling i mere end en time, da dette er meget skadeligt for rygsøjlen, der dannes.

Vigtigheden af arbejdstageruddannelse i førskolebørn

En person skal være uddannet i arbejde, da dette er den eneste kilde til en velstående eksistens. Diligence fra en tidlig alder sikrer succes og velstand i fremtiden. Uddannet fra barndom, børn er mere selvstændige, tilpasser sig let til alle forhold og løser alle former for problemer hurtigere. Diligence tillader en person at få tillid til sig selv og i morgen.

Opdragelsen af førskolebørn i overensstemmelse med GEF sigter mod at maksimere barnets viden, færdigheder og færdigheder, således at børnenes elever sikkert kan udvikle sig yderligere og modtage respekt fra familie, venner og endog fremmede.

konklusion

Opdragelsen af førskolebørn i overensstemmelse med GEF i tabellerne i artiklen afslører detaljeret essensen og problemerne med dannelsen af omhu.

Det vigtigste - at begynde at inddrage børn i arbejdsprocessen fra en tidlig alder. Dette bør ske i form af et spil, men med visse krav. Sørg for at rose barnet, selv om han har noget ikke virker.

Det er vigtigt at bemærke, at arbejdet på arbejdskraft uddannelse er nødvendig i overensstemmelse med dets alder-og det er vigtigt at være sikker på at tage hensyn til de individuelle kapaciteter af hvert barn.

Og husk, kun med deres forældre kan fuldt ud realisere arbejdskraft undervisning af førskolebørn i overensstemmelse med GEF!