KarriereKarriereforvaltning

Professionelle kvaliteter af børnehave lærer. Hvad skal være børnehave lærer

Hvad skal børnehave læreren i moderne virkeligheder? Dette erhverv er specielt i dets betydning og essens.

Egenskaber af erhvervet

Arbejdets specificitet ligger i det faktum, at hovedformålet er et barn, der er en unik skabelse af naturen. Underviseren skal være involveret i barnets åndelige, mentale, fysiske udvikling. Det er derfor, at en børnehave lærer arbejder som en af de vigtigste og vigtige i den moderne verden.

Specificitet af pædagogisk aktivitet

Alle lærerens arbejde er rettet mod dannelsen af de vigtigste aktiviteter, der bidrager til udviklingen af en harmonisk udviklet personlighed til førskolebarnet. For at kunne gennemføre alle de opgaver, der er fastsat for læreren, skal han have en ægte faglig færdighed. Ikke alle indehavere af et pædagogisk uddannelsesinstituts eksamensbevis kan blive gode medarbejdere i Dow. Arbejde som lærer i børnehave indebærer implementering af musikalsk, legesyg, arbejdskraft, forskning, projektaktiviteter med elever.

Uddannelsesprogram for lærer

Der er visse krav til uddannelsesniveauet samt til de direkte aktiviteter i pædagogisk personale på førskoleinstitutionen. Ud over sekundær faglig eller højere profiluddannelse skal der være et særligt arbejdsprogram for underviseren. Det angiver de vigtigste mål for arbejde med elever: uddannelsesmæssigt, udviklingsmæssigt, uddannelsesmæssigt. Her er de opgaver, som læreren opstiller i en vis periode, foreskrevet på måder at opnå dem på. Under de nye standarder for førskoleundervisning foreskriver læreren alle de grundlæggende universelle færdigheder og færdigheder, som eleverne skal mestre efter kursets afslutning. Afhængigt af hvilken profil der vælges af førskoleinstitutionen, kan lærerprogrammerne fokuseres snævert. Blandt de mest almindelige områder i DOW er den patriotiske, økologiske, fysiske kultur retning.

Funktioner til gennemførelse af pædagogens uddannelsesaktiviteter

For at opfylde de opgaver, som læreren har tildelt ved det moderne system af russisk uddannelse, har han brug for visse funktioner. Kommunikativ stimulerende funktion forudsætter lærerens evne til at etablere kontakt med børn, opretholde venlige forhold til børn. De faglige kvaliteter af børnehavepædagogen indebærer en oprigtig holdning til børnene, omsorg, varme, kærlighed og respekt. Denne funktion forudsætter fuld kommunikation ikke kun med afdelinger, men også med forældre, andre medarbejdere, kolleger.

Den diagnostiske funktion er indbyrdes forbundet med undersøgelsen af hvert barns egenskaber og etableringen af deres opvækstniveau og udvikling. Den faglige kvaliteter af børnehave lærer omfatter kendskab til karakteristika ved barndoms alder psykologi. Hvis læreren ikke har oplysninger om niveauet af barnets moralske, mentale, fysiske udvikling, har han ingen plads i børnehaven. En ægte professionel vil studere alle barnets personlighedskarakteristika i sin gruppe, blive bekendt med forældrene, analysere levevilkårene, atmosfæren i familien for at være opmærksom på alt der sker med sine børn.

Orienterings-prognostisk funktion forudsætter sådanne faglige kvaliteter af børnehaverlæreren som planlægning af uddannelses- og udviklingsarbejde. Derudover bør DOW-medarbejderens faglige interesser indeholde et ønske om kreativt at henvende sig til deres aktiviteter.

Strukturelt designfunktion karakteriserer børnehave lærerens faglige kvaliteter, om tilrettelæggelse af træningssessioner og udvikling af spil, projekter med børn.

Organisationsfunktionen anses for at være den sværeste, det giver dig mulighed for at demonstrere dine personlighedskarakteristika til underviseren. Kun en person, der bæres af hans erhverv, kan føre børn, "gnist" i dem en gnist af viden. Læreren vælger, strukturerer information under kommunikation med børnene, organiserer forskellige aktiviteter for dem, analyserer barnets ønske om at modtage ny viden og færdigheder.

Forskningsfunktionen forudsætter lærerens evne til at engagere sig i selvuddannelse, udvikle sine faglige interesser, for at være et reelt eksempel for barnet.

Hvad læreren skal kunne gøre

Der er visse personlige kvaliteter, som en børnehave lærer bør have. Uddannelse af denne profil kan opnås på et pædagogisk kollegium eller universitet. Først og fremmest er det nødvendigt at bemærke de dominerende kvaliteter. Hvis læreren ikke kan lide børn, vil ikke arbejde med dem, er der ikke engang et spørgsmål om hans pædagogiske kompetence.

menneskeheden

Denne kvalitet er især vigtig for medlemmer af dette erhverv. Det er den lærer, der skal yde rettidig støtte og hjælpe barnet, hjælpe ham med at overvinde problemer i forbindelse med kommunikation med andre børn. Under ledelse af en følsom mentor bliver barnet omdannet fra en "grim ænling" til en smuk "svane". Under besøget i børnehaven bør barnets personlige vækst gå, ønsket om at få ny viden og færdigheder vokse.

tolerance

Underviseren skal være tolerant over for sine børn. Tillad ikke situationer, hvor læreren rejser sin stemme hos børnene under lektionen.

Pædagogisk takt og retfærdighed

Denne kvalitet indebærer mentorens overholdelse af universelle normer for interaktion og kommunikation med førskolebørn. Derudover tager en professionel lærer hensyn til de enkelte kvaliteter af hvert barn, hans psykologiske egenskaber. Ifølge den nye GEF, for hver elev i børnehaven, er der opbygget en uddannelsesbane, hvorefter han bevæger sig under vejledning fra sin mentor. Retfærdighed er en obligatorisk kvalitet af den moderne lærer i DM. Han er forpligtet til at opføre sig upartisk over for hvert barn. Hvilke andre personlige egenskaber skal en god pædagog have? Han skulle være en optimist, ikke gå vild i ekstreme situationer, have charme og personlig charme, have en sans for humor, have verdenskelig visdom. Ud fra socialt synspunkt bør en sådan lærer altid være parat til at hjælpe kolleger med at løse sociale og sociale problemer, der primært vedrører uddannelsesområdet.

Pædagogiklærens pligter

Undervisningsministeriet har udviklet de krav, som en moderne lærer i en førskoleinstitution skal møde.

  • Han er forpligtet til at planlægge, organisere, udføre aktiviteter og børn og deres opdragelse i DU.
  • Underviseren er involveret i det daglige arbejde, der har til formål at skabe betingelser for social og psykologisk rehabilitering af førskolebørn.
  • I sit arbejde er han forpligtet til at anvende moderne pædagogiske teknologier til at mestre metoder, metoder og undervisningsmetoder.
  • Baseret på anbefalinger fra en børnepsykolog, resultaterne af personlig forskning, arbejder med børn individuelt, i grupper og beskæftiger sig med korrigerende udviklingsaktiviteter.
  • Sammen med lægen udvikler og implementerer han et sæt foranstaltninger til forebyggelse og styrkelse af børnehavebørnens fysiske sundhed.

Sammen med lægerne sikrer den bevarelse af børns sundhed, udfører aktiviteter, der bidrager til deres psykofysiske udvikling, er ansvarlig for deres liv og sundhed.

Underviseren er forpligtet til at kende og overholde Den Russiske Føderations love, beslutninger og beslutninger fra Den Russiske Føderations regering om førskoleundervisning for at have bestemmelserne i barnekonventionen.

konklusion

Et ord som "lærer" kommer fra "fodring", det vil sige til sygeplejerske. Den moderne ordbog behandler dette erhverv som en person, der engagerer sig i opdragelse af nogen, påtager sig alt ansvar for udviklingen og betingelserne for eksistensen af en anden persons personlighed. For fremkomsten af dette pædagogiske erhverv var der objektive grunde. For den fulde udvikling af samfundet var det vigtigt, at erfaringerne fra ældre generationer videregives til børnene. Dette erhverv optrådte først i det antikke Grækenland. På den tid var slaven ansvarlig for barnets udvikling. Det var han der først så på babyen, efter at barnet voksede op, fulgte ham i skole. Slaveopgaverne omfattede kontrollen med barnets udvikling, hans adfærd og engagerede handlinger. Efterhånden blev slaven erstattet af hjemmeundervisere (governesses) og derefter børnehave lærere. Moderne lærere i DM er kreative og lyse personligheder. De adskiller sig i følelsesmæssigt udholdenhed, udholdenhed, tålmodighed, poise, observation. Repræsentanter for dette erhverv har fremragende kommunikative og verbale evner. Underviseren er en fremragende arrangør, der har en klar tale, der kan tiltrække samtalepartnerens opmærksomhed. Alle medlemmer af dette vigtige og ansvarlige erhverv har en følelse af personlig ansvarlighed. De er aktive, initiativ, venlige for deres elever og kolleger. Der er også visse medicinske begrænsninger, der ikke tillader en person at arbejde som lærer på en DM. Kandidat til stilling som lærer består en lægeundersøgelse. Børn har ikke lov til at have personer med psykiske lidelser, alvorlige sygdomme i muskuloskeletale systemet, åndedræts- og kardiovaskulær system, der lider af alvorlig stamming. Du kan ikke arbejde i en børnehave, og folk, der har hud-venerale og smitsomme sygdomme, er virusbærere.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.delachieve.com. Theme powered by WordPress.