Humanisering af uddannelse: begrebet og essensen

I øjeblikket er virksomheden på et kritisk stadium i udviklingen, kendetegnet ved opskrivning af kerneværdier og overvinde forhindringer , der hindrer bevæge sig fremad. menneskelige personlighed kommer i forgrunden. Det er derfor, den humanisering af uddannelse er et must og er et grundlæggende princip, der afspejler de aktuelle sociale tendenser i uddannelse og uddanne den yngre generation. Kun en person, der forstår at være produktive, at skabe, at være i stand til at finde en værdig plads i samfundet.

Humanisering af uddannelse indebærer sammenlægning af sociale og moralske, faglige og generelle kulturelle udvikling af den enkelte elev. Dette er kun muligt efter, vil blive revideret og omhyggeligt udvalgte mål, teknologier og indhold af uddannelse. De to komponenter i denne proces. En af dem - er at opfylde de basale behov hos børn ved at skabe den mest favorable i enhver henseende betingelserne for deres udvikling. For at gøre dette, er det vigtigt for lærerne at tage hensyn til individuelle, alder og personlige karakteristika studerende.

Det er lige så vigtigt at kunne afsløre børnene til at udfylde deres fritid fulde indhold. Dette kan gøres gennem vænne eleverne til kulturen, offentliggørelse af deres kreative potentiale. I mange henseender dette punkt bidrage GEF anden generation, ikke så længe siden indført i alle uddannelsesinstitutioner. Prioriteten i uddannelse er ved at blive den nye uddannelse tænkning person kender og forstår at anvende deres viden i praksis.

Humanisering af Education - er en integreret og vigtig del af undervisningen af moral hos børn. Personlig udvikling af den enkelte afhænger i høj grad på den kreative retning af læringsprocessen. Dette er et af fundamenterne for individuel kreativitet læreren til eleven, som involverer motivering af pædagogisk aktivitet. Således kan den studerende føler stolthed af at kende deres egen vækst i uddannelse, opnåelse af bestemte mål.

I dag skal ikke kun give den studerende generel videnskabelig eller faglig viden, men også tillade ham at komme i besiddelse af den menneskelige kultur, som er grundlaget for all-round udvikling af den enkelte, under hensyntagen til dets behov og miljømæssige forhold (som omfatter bl.a. menneskelige ressourcer og materielle ressourcer til uddannelse). Humanisering af uddannelse er forbundet med den faglige og etiske gensidig ansvarlighed. Med andre ord, alle deltagerne i den pædagogiske proces er nødt til at være klar til at tage ansvar for problemerne med andre, når behovet opstår. Det kræver en høj selvorganisering, interne møder, hvor personen ikke vil gå på om de foreliggende omstændigheder i den pædagogiske proces, og kan i sig selv skabe dem, til at udvikle deres egen strategi for at forbedre.

Det skal bemærkes, at barnets mentale udvikling finder sted i udviklingen af deres menneskelige kultur. Her er det vigtigste mentor fungerer som en voksen. Det er derfor nødvendigt systematisk pædagogisk indflydelse på den studerendes som et resultat af, som han blev sendt til stien til udvikling af ny viden, samt bringe den positive personlige egenskaber.

Til humanisering af uddannelse foregik ikke kun i teorien, men også i praksis, er det nødvendigt at organisere aktiviteter børnene og styre det, men samtidig give bedre betingelser for den mulige udvikling i disse specifikke træk. I udviklingen af programmet tager hensyn til alder karakteristika elever, og på de individuelle behov for at huske sig selv en lærer - og i klasseværelset og i fritidsaktiviteter.